2018年度高考语文北京市专用复习专题测试命题规律探究题组分层精练专题十一2013—2017年度高考优秀作文选.ppt

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37.(2014山东,23,60分)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有 人看到的是闹,有人看到的是静…… 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 [写作指导] 所给材料短小且运用了比喻、排比的修辞,没有带丝毫的褒贬,有较广阔的解读、 发挥空间。从窗子里看到的画面,可以理解为对事物的看法和感受以及自己的人生态度。依据 材料,可从以下三个方面立意:①世界是五彩缤纷的,人们看问题的角度也不尽相同,因此对事物 的看法,可谓见仁见智,正因如此,我们才会拥有一个绚丽多彩的大千世界;②世界多元,人们的看 法见仁见智,要构建和谐社会,就要有包容多元世界的大度(世界要和平,也要包容不同社会制度 和意识形态的国家和民族);③从画面中看到不同色彩的画,也映射出看画人的人生态度。有什 么样的人生态度,就会走出一条什么样的人生道路。生活像一面镜子,你对它哭,它就对你哭;你 对它笑,它就对你笑;你开拓向前,它就以丰硕的果实回报。那么,透过窗子,我们看到了什么样的 风景呢? [优秀例文] 我心中有云白山青 叔本华说过:“从青年人的角度看,生活是一个无穷无尽的遥远未来;从老年人的角度看,生活却 宛如一个非常短暂的往昔。”角度不同,心态不同,我们所看到的也不同。 窗子是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画,这图画是虚幻的现实。内心云白山青的 人在喧闹中看到的也是寂寞的美好,内心乌云密布的人在文雅中看到的却是低俗的趣味。要从 画框中望这个世界,首先应收拾好自己的心态,用冷静的哲思与美好的遐想,还现实这幅画本来 的美好。 近代著名学者金岳霖先生,一生钟情于林徽因,但他的爱坦坦荡荡,朋友与当事人都知道,他不学 心碎浪子远走他乡,也不学乡里霸王强拆鸳鸯,而是在林徽因身旁默默守护,这一守便是一生。 旁人可能看到的是金岳霖一生的孤单寂寞,是林徽因的不识才子,其实从金岳霖的眼中去望,没 有比这更加美好的了,他抵住了诱惑,稳稳站在属于自己的角落,这才让美得以持久。守住自己 的本心,你从窗子里望见的图画,一定被涂上了最美丽的色彩。 望,是生活的本质方向,你我都去望,但生活这幅画呈现的内容却截然不同。你我望孤独,望见的 是满目的黑色;而村上春树望孤独,望见的是熟悉的朋友。也许村上春树洞悉了人生,他并不将 孤独视作洪水猛兽,而是用一种玩味的笔调给我们望见的黑色涂上了美丽的颜色。村上春树的 眼中,生活不可变,只有心态可变;图画不可变,只有看画人的心情可变。那为何不调整自己的心 态,走出人生最为瑰丽的路呢? 在这个万般千态的浮世绘中,在错乱复杂的名利场里,我们容易在无端狂热中迷失方向,在无谓 竞争中迷失自己,其实人生如梦,年华似雪,梦醒了雪停了我们将一无所有,我们看到的窗子外的 图画,不是眼中所见而是心中所感悟的。只有守住我们的本心,用澄澈的眼睛去看现实的画卷, 才能感悟生活的美好色彩,看破这释厄梦境,走出这无涯雪场,回到正确的道路上。 任世事无端变幻,我心自有云白山青。守住内心,弘一法师方能发出“华枝春满,天心月圆”的 感悟,三毛能在丈夫死后仍拥抱寂寞。《菜根谭》有言:“世人为荣利缠缚,动曰尘世苦海,不知 云白山青,川行石立,花迎鸟笑,谷答樵讴,世亦不尘,海亦不苦,彼自尘苦其心尔。”让我们用积极 的心态面对这个世界,用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。 我心自有云白山青。 [点评] 读过本文,我们不禁惊叹于考生广阔的阅读视野和深厚的文化积淀:叔本华、金岳霖、 村上春树、弘一法师、三毛、《菜根谭》,林林总总的材料被作者收入囊中,如果没有平时广泛 的阅读和敏锐的思维,是不可能写出如此有深度的美文的。文章字里行间流露着一点禅意,几许 辩证,处处透着哲理意蕴。 38.(2014辽宁,18,60分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 夜晚,祖孙二人倚窗远眺。 “瞧,万家灯火,大街通明,霓虹闪耀,真美!”男孩说,“要是没有电,没有现代科技,没有高楼林立, 上哪儿看去?” 老人颔首,又沉思摇头:“可惜满天繁星没有了。沧海桑田,转眼之间啊!当年那些祖先,山洞边点 燃篝火,看月亮初升,星汉灿烂,他们欣赏的也许才是美景。” 对于这则材料,你有何感受、联想和思考?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 [写作指导] 本题属材料作文题。材料贴近现实,引导考生思考生活。面对现代科技发展带来 的夜景,祖孙二人观点不同。男孩赞美,享受现代生活的美好;老人感慨、批评,并畅想古代的星 空,认为那也许才是美景。二人的观点是对立的,属于内涵相反型的材料作文。材料没有给出明 确的

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