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参加新加坡交流学习心得 宋玉凤，小学一级教师，从事小学数学教学工作 2011 年暑假 7 月 16 日到29 日，本人有幸参加了学校组织的 赴新加坡南洋理工大学的出国培训实地考察和聆听了新加坡教育发 展方向、新加坡教育系统变革、新加坡学校模式与管理、学校领导与 教师的在职培训与提升、教育领导、有效课堂管理、课程发展与设计、 学校为学习型组织、创意教学法—激发学生的学习兴趣即发展、课程 有效性与影响度评估等讲座，特别是对课程发展与设计、学校为学习 型组织、创意教学法—激发学生的学习兴趣即发展、课程有效性与影 响度评估等感受颇深，受益匪浅。 一、新加坡印象 新加坡是一个岛屿国家。地处东南亚的马来半岛南端，由一个本 岛和60 多个小岛组成，在赤道之北 136.8 公里处，其本岛由东到西 约42 公里，总面积为682 平方公里，扼太平洋和印度洋的航运要道 ——马六甲海峡的咽喉，是亚、澳、欧、非四洲的海上交通枢纽。 新加坡是一个城市国家。国土总面积699.4 平方公里，土地面积 狭小而人口密度很高，但有实力和活力，新加坡的经济发展不仅排在 “亚洲四小龙”之首，商业服务贸易排行榜出口、进口均为全球16 位。用新加坡总理李显龙的话说：他们已经在一代人时间内从第三世 界越升至第一世界。 新加坡是一个经典国家。新加坡这个被称为地球上小红点的国 家，面积不如重庆市的巴南区大，人口约400 万人，既无腹地，又无 资源，却在 1965 年独立后的短短四十几年创造了经济社会发展的奇 迹，人均国民收入、社会和谐度和国家竞争力等主要指标名列亚洲乃 至世界前列，到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。 新加坡是一个干净国家。时间飞驰，不知不觉中，我们来去新加 坡培训的半个月很快就过去了。每次跟大家去新加坡景点大家都忍不 住想新加坡看不到洗车场，大家的鞋子十几天没擦还是很干净，我们 感觉那里的空气特别清新，干净。新加坡三面环海，属于海洋性气候， 虽然温度高，但经常下雨，所以感觉不象国内那么燥热，空气好，污 染小，那里的天很蓝，整个城市象是一个大花园。 新加坡是一个安居乐业的国家。在新加坡期间，感觉新加坡人的 素质和文明程度普遍较高，人与人之间的关系单纯和谐，浸透着一种 儒家文化。新加坡到处体现了精细管理，到处都有微笑的服务和热情 的眼神，让你有宾至如归之感。新加坡人都很谦虚，但在谦虚之外， 还有一份自信、从容。在这个国度里，人与自然是和谐的，人与人也 是和谐，真正实现了一流的创业环境和人居环境。他们一方面坚持不 懈地对国民进行教化，另一方面实行严刑峻法，以刑去刑。通过一系 列外在的强制性的制度规范，如鞭刑、罚款、拘役等处罚，使之慢慢 成为国民内心的守则，国民在遵循文明守则中得到好处后，反过来更 加自觉地维护和珍爱这些守则。 二、学习的主要收获 通过学习和思考，我们认为，这次新加坡培训既开阔了思路，又 拓宽了视野，还增加了见识，现将主要收获概括如下： （一）100-1=0 不能各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。根据系统论的原理，任 何一个系统都是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具 有特定功能的有机整体。我们教育就是这样一个系统，它有领导、教 师、学生、各个职能组，这些部分相互作用、相互依赖，一荣俱荣、 一损俱损。任何一项功能的欠缺或不正常都会导致整个系统运转的失 误与偏差。因此，不论从事哪一项业务，工作效果的好与坏都与整个 系统紧密相连。因此，我们不仅要认真做好每一项工作，同时，又要 把自己从事的具体工作与其他工作结合起来，不能各人自扫门前雪， 哪管他人瓦上霜。 （二）新加坡总理对教育发展提出“能思考的学校，会思考的国 家”，“根据学生不同层次的需要，跟加灵活地进行教育，创造应变的 教育体制，不拘泥于课本知识的传授，更加注重创新教育，重视学生 思考能力培养的思路，重点对教材、教学方法、教学手段和评估手段 等方面进行调整和更新，特别是少教多学的提出和实施让我们开阔了 眼界。 （1）新加坡的课程设置很有特色，设置“量体裁衣”式课程。 新加坡教学改革的原则之一是使得课程更为灵活，为不同能力的学生 提供“量体裁衣”式的忽闻课程。就华文教学而言，为了达到该目的， 自2005 年 1 月起，全国小学一年级华文班级的人数控制在三十人， 同时根据学生的能力、爱好、语言需要和背景灯因素划分班级，给学 生