【教案】第1课时地理差异显著.docVIP

第五章 中国的地理差异 第1课时 区域差异 【教学目标】 １．能根据学生已有的的学生活经验和所学过的上册的知识列举出我国各地在自然和人文方面存在的差别。 2．试运用地图简单分析我国东西部、南北方地理差异形成的原因。 3.知道秦岭——淮河一线是我国的一条重要地理分界线，会列表比较该线南北两侧的诸多差异，理解其形成的原因。 【教学重难点】 重点； １．通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，了解这种差异的形成原因。 ２．记住我国南北方的分界线——秦岭淮河，能够列表比较其南北两侧在气温、降水、农业学生产等方面的不同。 难点： 1．利用图表分析导致秦岭——淮河以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们学生产、学生活的影响。 【教学过程】 一、导入新课 导入一 、 教师：同学们，今天我们班请来了位来自不同地方的同学（提前布置位同学预习），现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？学生：好！教师：用多媒体与四位学生口述新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、和长江三角洲农业景观图，依次打开（注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中）。[来源:学科网ZXXK]2的前三自然段内容，从宏观上感受我国各地的地理差异。）。 教师：各地的地理差异既有自然方面的，也有人文方面的，请大家结合刚才看到的听到的和自己的学生活经验试着说一说。还可以补充更多的内容。 （学生读图，阅读课文，同学之间交流，举手发言。最后教师学生共同总结。） 在学生发言的基础上教师学生共同小结： 南部沿海：长夏无冬，鲜花盛开、瓜果飘香 东北边疆：长冬短夏，银装素裹 纬度因素[来源:学*科*网] 自然环境 东南沿海：环境湿润，山清水秀 西北内陆：环境干旱，沙漠戈壁 海陆因素 我国 各地 东部第三阶梯：地势低平， 温暖湿润 地理 西部第一阶梯：地高天寒， 雪山连绵 地形地势因素 差异 农业：西牧东耕、南稻北麦 人口、城市、交通：东密西疏 人文环境 经济发展水平：东高西低 地形、气候等因素 学生活习俗、文化传统： 教师：下面我们就看看广州人和哈尔滨人是怎样描述自己的学生活方式的，想一想原因是什么？ 学生（读P3“广州人和哈尔滨人的对话”，独立思考。） 秦岭——淮河以北地区 秦岭——淮河以南地区 1月平均气温 （高于0℃/低于0℃） 年降水量 主要地形 干湿地区 温度带 河流流量 [来源:学,科,网] 北方与南方的的人文差异：（表二） 北方地区 南方地区 农耕制度[来源:Z§xx§k.Com] ________为主 _______为主 主要农作物 作物熟制 传统运输方式 陆地运输（汽车、马车） 传统民居 屋顶坡度_______， 墙体_______。 屋顶坡______， 墙体_____。 其他不同 两个组分别展示答案： 秦岭——淮河以北地区 秦岭——淮河以南地区 1月平均气温 （高于0℃/低于0℃） 低于0℃ 高于0℃ 年降水量 400毫米——800毫米 800毫米以上 主要地形 平原、高原 平原、盆地、丘陵、高原 干湿地区 半湿润地区为主 湿润地区 温度带 暖温带、中温带为主 亚热带为主 河流流量 小 大 典型植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 秦淮以北地区 秦淮以南地区 农耕制度 土地利用类型 旱田为主 水田为主 主要农作物 小麦、棉花 大豆、甜菜、花学生 水稻、油菜、甘蔗 作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年两熟或一年三熟 传统运输方式 陆地运输（汽车、马车） 水运 传统民居 屋顶坡度：小 墙体： 厚 屋顶坡：大 墙体： 高 其他不同 梆子、秦腔等 唱腔高亢 越剧、黄梅戏等 唱腔委婉 教师：南方地区和北地区在自然环境和学生活文化传统方面差异真的不小，真是一方水土养一方人哪。你们知道形成南北方在植被类型、河流流量方面差异的共同因素是什么？ 学生：南方气温高，北方气温低。南方降水多，北方降水少。 【教师学生共同总结】北方地区1月份气温低于0℃，较为寒冷，年降水量在400毫米——800毫米之间，降水较少，属于温带季风气候，因此河流流量较小，植被属于温带落叶阔叶林；南方地区1月份气温在0℃以上，较为温暖，年降水量超过800毫米，降水较多，是亚热带季风气候，因此河流流量大，植被属于亚热带常绿阔叶林。说到底是因为南北方的气候不同造成的。（P5活动题第3小题答案）