普通高校女大学生对体育课程期望的调查与分析.doc

第卷第期沈阳体育学院学报●体育教育训练学普通高校女大学生对体育课程期望的调查与分析田海燕沈阳工程学院体育部辽宁沈阳摘要采用文献资料法、问卷调查法等对普通高校女大学生体育课程期望的进行调查分析。有针对性地分析体育课程设置对大学生产生的影响从大学生的兴趣培养其认知、学习的态度等方面给普通高校的体育课程提供参考。关键词高校女大学生体育课程中图分类号文献标识码文章编号一一一伪蚰粕蛐蛆妒蚰协’蚰佃∞髓∞叫叫∞镪瞳鸭鹤弛朗’】【∞∞嚣∞鹤∞∞锄、葛匿∞一璐∞甏啪嬲托卵凼毋∞锄】蜘∞甏我国的学校体育课程长期以来一直注重单一的必修课。造成部分学生的运动兴趣和运动爱好得不到满足。个性特长得不到应有的发展从而使其对体育课失去了兴趣。进入世纪年代这种情况已经有所改观。我国的体育课程设置的发展呈现出由“单一化”的必修课向“多样化”的课程设置方向转变。学校的课程设置不再只局限于必修课增加了选修课、活动课等多样化体育课程。吴阶平指出“作为学校课程的三大板块必修课、选修课、活动课的提出和开设。对于打破固有课程的单一性。增强课程的适应性具有重要的意义。”研究对象与方法研究对象随机抽取了沈阳工程学院、沈阳医学院、沈阳药科大学、沈阳职业技术学院、沈阳师范大学、沈阳大学所普通高校的体育教师人、在校生人及毕业生人为调查对象。研究方法文献资料法查阅近年有关高校体育教育研究、体育课程设置的期刊、论文、专著。掌握了比较充分的理论依据对相关资料进行了概括总结。收集、查阅沈阳市普通高校的体育课程设置情况为本文研究、设计、构想提供参考便于进行借鉴、比较之用。问卷调查法对沈阳市普通高校女大学生体育课程设置情况进行调查。在校生问卷??放份实际收回份回收率为。有效问卷份有效率为。研究结果与分析沈阳市普通高校女大学生体育课程现状的调查在年教育部下发的教体艺号文件全国普通高等学校体育课程教学指导纲要以下简称纲要中的第五条指出“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程四个学期共计学时。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”第六条“普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。”根据文件精神各个院校都做到了学生必修两年体育课要求但却很少有开设体育选修课的。女大学生希望开设体育课的年限对比普通高校的体育课只开设两年而且一周只有一次课很难达到理想的健身效果。众所周知。短期而非持续性的锻炼不能够很好地激发人体机能。达到锻炼的目的。女大学生在体育课上只是随便运动课外完全放弃运动的情况屡见不鲜这不仅违背了体育课程的真正目的。且未能达到健身和育人的双重效果。调查结果表明女大学生希望开设体育课时间是学年的占调查人数的人、学年的人、学年的人、学年的占人。普通高校为女大学生开设体育课的学年只是按纲要规定的两学年必修体育课。大三、大四没有体育课而学生很迫切希望能继续上体育课。与女大学生希望相比高校开设两年体育课的时间还是短不能满足女大学生希望得到较多的体育教育的需要。女大学生期望开设体育课的组织形式体育课树立“健康第一”思想、构建符合素质要求的课程设置其核心要突出以人为本注重学生需求与个性特征为主要依据和出发点。高校体育教育是学校体育教育的最高层收稿日期—修回日期盯作者简介田海燕女副教授硬士。主要研究方向为体育人文社会学。万方数据第期田海燕普通高校女大学生对体育课程期望的调查与分析????次。具有和社会体育衔接的特点。现在普通高校体育课的选项制度一般遵循按学生兴趣和爱好选择的原则。这是改革成功的一面但有些高校出现学生选课时只能选一个项目、不同学期不能重复选项的现象这样就无法满足学生的需求。现代教育归根结底是个性教育也就是创造性教育大学体育课更应如此如果连学生的兴趣爱好都不能满足谈何发展个性培养能力。经过多年的实践体育课男女分班教学和体育选项分班教学仍然受学生们的欢迎现已成为普通高校目前和今后的主干课程形式。在对沈阳市普通高校开设体育课的形式调查中。发现各学校两年的必修课形式可分为三类第一类是第学期基础课第学期到第学期学习项专项课第二类是第学期到第学期上基础课第学期到第学期学习项专项课第三类是第学期到第学期学习项专项课。在调查中发现普通高校体育选项课这一形式能较好地满足大学生对体育的兴趣爱好得到了学生的肯定和喜爱。问卷调查中女大学生对男女分班教学和按项目编班的授课形式比较重视表。但就在何时进行选项、能否进行重新选项上大学生希望现在实施的形式能有所改进有的人希望从第一学期开始就由学生自主