幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》评析DOC.docVIP

幼儿园中班教案——《我想》评析 活动目标： 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 活动准备： 动物图片若干。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友，你们去过动物园吗？上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了！ 二、观察动物图片 师：（出示大象图片）看，这是谁？大象的什么地方最好玩？ 幼：大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、当秋千。 师：如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢？ 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：（出示小猴图片）又有谁来了？你想跟小猴玩吗？它的什么地方最好玩？如果你也有条长尾巴，你想干什么？ 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？ 幼：角。 师：对！是犄角。如果你有犄角的话，你想干什么？ （师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。） 三、学习朗诵诗歌 1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。 2、现在听我来念一遍，教师示范朗诵一遍。边念边出示图片。 3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。 四、表演诗歌 1、你最喜欢诗歌里的哪个想法？ 2、我们一起来学学诗歌里的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 五、创编诗歌 师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？ 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么？ 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？ 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 六、结束活动，评价延伸 1、小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！ 2、希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！ 附： 我想 看见大象， 我想有个长鼻子， 和大象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小鹿， 我想有对犄角， 和小鹿用犄角“顶顶牛”。 教案评析： 从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。 从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。而且这位老师在教学时并没有一味的让幼儿重复语句，而是借用图片，并根据诗歌内容一步一步引导幼儿，使幼儿自己讲出诗歌的内容。通过图片刺激幼儿的视觉，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中。同时采取谈话法，通过师生之间相互交谈，把较复杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。 从教学程序上来讲，总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以提问的口吻，师生进行相互交流。第二部分，是分析理解诗歌部分。由图片引出所学诗歌的内容，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。最后一部分是一个延伸活动，鼓励幼儿把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来。收尾呼应，紧紧围绕诗歌主题进行。 磐安教育 2