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历史 学科新中国的外交课堂教学设计 教学 课题 第七单元27课 主备 教师 杨建新 张彦芳 使用 教师 ? 上课 时间 2009年? ?月?? 日?? 星期 ???第? 节?? 班级 ???? 课 型 复习课 学习 目标 课标要求：1.了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 2.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 3.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 教学 方法 先学后导——自主合作——问题评价 集体 备课 思路 ? 本课主要探讨新中国外交的曲折经历及成就。现代中国对外关系的发展历程波澜壮阔、丰富多彩，是新中国作为国际大国地位不断提高、国际影响不断扩大、外交政策不断成熟的历程。课标内容比较多，教材整合为一节课。 重点 难点 重点：四五十年代、七十年代和新时期的外交政策及取得的外交成就 难点：理解不同时期外交政策的含义并分析提出的背景 教学 环节 预习交流—明确目标—合作探究-点拨释疑—展示提升—反馈总结 学习过程设计 教师活动 学生活动 1、制订预习学案。 2、提前一周发预习学案，学习完成后上交批阅。 3、根据完成情况调整课堂学案。制订班级问题清单。 4、课堂上组织学生落实基础知识。 5、组织小组内交流学习成果 6、发放课堂检测，完成上交。 1、学生完成预习学案，完成课前训练。 2、学生到黑板写知识结构，师生共同补充知识结构。 3、小组内讨论班级问题清单 4、巩固知识。 教学反思 本课内容多而复杂，课堂切忌由老师唱独角戏。学生对新中国外交的整体脉络可能不甚清晰，对不同阶段的外交特点、方针、政策，都有可能理解不到位，把握不了。老师应及时注意学生情况反馈，采取补救办法。对不同层次的学生，要了解他们学习的难点，以明确教学的改进方向。 青州六中高 三 ??历史 学科课堂教学设计 教学 课题 第七单元27课新中国的外交 学习 目标 课标要求：1.了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 2.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 3.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 重点 难点 重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位的原因，中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义，新时期外交成就。 难点：对以上历史概念的准确记忆和理解，能史论结合地进行分析，以及构建新中国外交历史的总体框架。 学 习 过 程 设 计  〔基础知识梳理〕（学生完成预习学案） 一、新中国外交 1、独立自主外交 时间：20世纪四五十年代? 外交方针：外交政策：成就： 2.和平共处五项原则 提出：内容：意义：? 3.参加日内瓦会议?时间：?概况：?影响： 4.参加亚非???? 会议?时间：??? ????团长???????地位：?概况：成果：? 二、20世纪70年代外交 ?1.中国在联合国合法席位的恢复原因：?恢复：? ?2.中美关系正常化?原因：?过程：?影响：? 3.中日邦交正常化 原因：?正常化：? 三、改革开放以来的外交 ?1.国际交流与合作?新时期外交原则：?外交成就： ?2.维护????????? ，促进??????????立场：?表现：? 〔疑难点清单〕 一、二战后中美关系发展的阶段特征及形成原因 1.第一阶段（二战结束到20世纪60年代末） （1）阶段特征：中美关系处于对抗状态 （2）主要原因：美国推行反共、反社会主义和反人民民主国家的全球霸权政策。在此期间，支持蒋介石发动反共内战，侵略朝鲜，入侵台湾海峡，侵略越南等，把侵略矛头指向社会主义中国。 2.第二阶段（20世纪七八十年代） （1）阶段特征：中美关系缓和，结束对抗，两国关系走向正常化。 （2）主要原因： ①从美国方面来看：中国综合国力和国际地位的不断提高；美国长期实行的敌视、遏制和孤立中国的政策失败；美国自身经济实力相对下降，在资本主义世界的霸权地位相对下降；美国在与苏联争霸中当时处于守势地位，沉陷侵越战争的泥潭不能自拔。因此，美国二不得不考虑改善与中国的关系。 ②从中国方面来看：中苏关系不断恶化，苏联陈兵中国北方边境，直接威胁中国安全，而美国在亚洲的战略收缩和保守倾向非常明显，中美关系的改善对改善中国的国际地位、应对苏联的威胁非常有利；同时，为实现和平解决台湾问题、解决中美之间的长期争端，也需要适时改变同美国的关系。 3.第三阶段（20世纪90年代以来） （1）阶段特征：中美关系时而紧张，时而缓和 （2）主要原因：美国“和平演变”在东欧、苏联得逞，使之加紧对中国进行“和平演变”，不断制造矛盾和