大学物理张三慧教学大纲.docVIP

《大学物理I》教学大纲 一、课程中英文名称 中文名称： 大学物理学 英文名称： University Physics 二、授课对象：光电学院电子信息专业 总学时152 三、本课程与其它课程的联系 先修课程： 高等数学 后续课程： （作为一门基础课程，许多与物理相关的课程都需要大学物理作为其基础） 四、课程教学目的 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质运动最基本最普遍的形式（包括机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等）及其相互转化规律的科学。 物理学的研究对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，并广泛地应用于生产技术的各个部门。它是自然科学和工程技术的基础。 以物理学的基础知识为内容的“大学物理”课程，它所包括的经典物理、近代物理及它们在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级工程技术人员所必备的。因此，“大学物理”课程是各理工科专业学生的一门重要的必修基础课。 “大学物理”课程的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。通过课程的学习，有助于学生开拓思路、激发探求和创新的精神，增强适应能力，提高科学素质。学好本课程，不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新技术，不断更新知识，都将发生深远的影响。 由于本课程是在低年级开设的，因而它在使学生树立正确的学习态度、掌握科学的学习方法、培养独立获取知识的能力和帮助学生尽快适应大学阶段的学习生活也将起着重要的作用。另外，通过学习物理知识、物理思想和物理学的研究方法，还将有利于培养学生建立辩证唯物主义世界观。 因此，本课程的教学任务可概括为：应使学生对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有比较全面和系统的认识；对本课程中的基本理论、基本知识和基本技能能够正确地理解，必具有初步应用的能力。在本课程的各个教学环节中，应注意对学生进行严肃的科学态度、严格的科学作风和科学思维方法的培养和训练，应重视对学生能力的培养。 五、课程学时安排及依据 依据国家教育部工科物理课程教学指导委员会制定的“工科大学物理课程教学基本要求”和重庆大学光电学院光电信息专业的基本要求，我校“大学物理”课程的教学时间安排在一下、二上，共两个学期。 六、课程的内容及重点、难点 1.教学基本内容 我校“大学物理I课程的内容可分为五部分： 第一篇 力学，包括： 第一章质点运动学，第二章牛顿运动定律，第三章动量与角动量，第四章功和能，第五章刚体的定轴转动，第六章狭义相对论基础； 第二篇 热学，包括： 第一章温度，第二章气体动理论，第三章热力学第一定律，第四章热力学第二定律； 第三篇 电磁学，包括： 第一章静止电荷的电场，第三章电势，第四章静电场中的导体，第五章静电场中的电介质，第六章恒定电流，第七章磁力，第八章磁场的源，第十章电磁感应，第十一章麦克斯韦方程组和电磁辐射； 第四篇 波动与光学，包括： 第一章振动，第二章波动，第三章光的干涉，第四章光的衍射，第五章光的偏振; 第五篇 量子物理，包括：第一章波粒二象性， 第二章薛定谔方程， 第三章原子中的电子，第四章固体中的电子 课程教学内容中，一下学习内容为教材中的“第一篇力学和第二篇热学”、二上学习内容为教材中的“第三篇电磁学、第四篇波动与光学和第五篇量子物理”。 2.教学内容中对能力培养的要求 在整个教学过程中，应注意有计划地、循序渐进地培养学生独立阅读与本课程相当的教材和参考书的能力，并要求学生达到理解其主要内容和写出条理较清楚的笔记、小结和学习心得。 通过众多的理想模型的建立和应用，培养学生能根据问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的复杂问题进行合理简化处理的能力。 在大学物理学习的全过程中注意培养学生抽象思维的能力和理论联系实际的能力。 培养应用物理的理论、观点和方法以及高等数学工具分析研究计算或估算一般难度的物理问题，并能根据量纲、数量级以及已知典型结论比较等方法判断结果的合理性。 3.对教学内容要求的分类 本课程将教学内容分为掌握、理解、了解三类（在后面的“教材内容处理参考表”中分别用***、**、*标记）。这三类的要求是： 掌握（***）：要求学生对这些内容能透彻理解其物理内容，掌握其适用条件，对定理一般要求会推导，并能熟练应用。 理解（**）：要求学生对这些内容理解并能掌握，对定理的推导一般不作要求，但要求会用它们分析、计算有关简单问题。 了解(*)：只要求对这些内容有所了解，一般不要求应用。 4．学习时间和学时分配 “大学物理”课程的教学时间一般安排在一下、二上，共两个学期。 总学时（不包含实验学时）：工科152学时。上学期72学时、下学期80学时。 各学期教学内容中，各章节的学时分配详见“教材内容处理参