4月3日“纪念先烈,热爱祖国”主题班会材料链接与要求.docVIP

敬仰教育，让孩子意识到长大，明确责任！ 中华人民共和国国旗法规定“举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬”。 今天为什么聊到升旗了呀？升旗不是学校每周一都在做的事吗？升旗时为什么要肃立致敬呢？这些仪式需要家长、老师共同来引导学生养成这种“仪式”习惯！ 制定国旗法的目的是，为了维护国旗的尊严，增强公民的国家观念。然而，在学校升旗仪式上，发现很多学生都没有做到肃立致敬，不是学校没强调，而是我们的要求不严格，我们的家长、社会意识还不到位，于是，升旗仪式上很多孩子的仪表、敬礼、状态都不到位。 我们把“敬仰”作为孩子情感教育一部分，其实是在培养孩子一种与喧闹相对的安宁，与卑微相对的崇高，与放纵相对的自我克制，与争斗相对的和平，最终达到在兴趣之外的一种快乐的情感体验，让孩子在成长的过程其品质达到质的升华。 清明节马上到了，快带孩子去接受这种敬仰教育吧！！！ 链接资料一： 敬仰教育——培养孩子必要的肃穆和敬仰 ——《斯宾塞:快乐教育全书》第六十五回 我认为，任何一种文明的教育过程，都是对野蛮、狂热、猥琐、放纵等情感的逐渐消除和净化的过程。伴随孩子嬉戏、玩耍，必要的肃穆和敬仰是有益处的。 它最大的作用，是让孩子体验一种新的情感。那是一种与喧闹相对的安宁，与卑微相对的崇高，与放纵相对的自我克制，与争斗相对的和平，它最终达到的是在兴趣之外的一种快乐的情感体验。 尽管许多孩子在学校的开学典礼、纪念会以及家庭中的祈祷、教堂的礼拜上并不一定完全都与成人的期望一致，对这种肃穆的气氛，他们也许仅仅只会有十几分钟或者几分钟的体验，但这种体验和唤起的情感是人生非常可贵的。这是他以后进入集体时所必要的一种认同感。 只要细心观察一下孩子们一起游戏时的情形，我们就不难发现，这种情感天然地存在，并逐渐演化成每个孩子庄重的一面。他们会在完全是自己的游戏中屏住呼吸，听一位年龄稍大一些的孩子，指挥。 我有时会把小斯宾塞带到这样的场合去。开始他会有些不适应，后来他会逐渐的受到感染。这种肃穆和敬畏的气氛，渐渐使他安静下来，一旦我们回到平常的生活中时，他明显会有所改变。 云晓老师解析 为孩子的成长举办一些仪式 孩子的成长需要经历一些庄重的场合，正如斯宾塞所说的那样，这样的场合能使他们学到肃穆和敬仰。然而。在成长的过程中，他们能够经历到的这样的场合太少了。所以，家长不妨多创造一些机会，让他们去感受这些场合的庄重。 我自己在教育孩子的过程中就是这样做的: 女儿在上小学之前.我在家宾里举办了一个小小的入学仪式。但是，这个仅式并不是摆宴席，而是亲戚间的一个筒单聚会，只是我会有意把这个聚会的气氛搞得庄重一些。 例如，在这个聚会中，我郑重其事地对孩子说:“上学后，你就是个大姑娘了，不能再像以前那样任性，那样依懒家长，要学会照顾自己，学会独立思考……” 当然，在我说完后，我还不忘让孩子对着亲戚们讲述一下自己即将进入学校的感受。 其实，这只是一个简单的亲戚间的聚会，但是如果以“庆祝女儿上学”为主题，这次聚会就变成了一个庄重的仪式，而孩子就成了这次仪式上的主角。 虽然这着起来很简单，但是是否经历过这个仪式却对孩子有很大影响。经历过这个仪式的孩子，会对自己有一个全新的认识，会以全新的姿态面对新的生活；而没有经历过这种仪式的孩子，仍可能是以“小孩子”自居，依然我行我素。 所以，家长不妨多为孩子的成长举办一些仪式，如升人中学仪式、成年仪式等，在这些庄重的仪式上，孩子除了意识到自己的长大外，还会看到自己的使命，明确自己的责任。 本周学校4月3日主题班会《清明节“纪念先烈，热爱祖国”》明确要求： 通过观看“升旗仪式”等场合图片、文字、录像的方式，引导孩子感受“敬仰的情感” 教会孩子表达“敬仰”之情时，要深情严肃、安静；少先队员敬队礼，并再次纠正敬队礼的姿势。 在班会课上，落实“节日倡议书”的内容，并下发学生，让学生选择去做。在下周一带回 如果有时间，班主任可以针对这个主题，加入或者根据班级实际情况调整以上的要求。 请各位班主任及时将教案发送项飞云老师邮箱并粘贴在《手册》上。