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基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育体系研究 外国语学院 孟维 一、选题目的 十八大报告里说努力办好人民满意的教育，所以我们的工作是“为了一切学生，为了学生的一切”努力让家长满意，让学生满意，让人民满意。在高校中，客观存在着或多或少的家庭经济困难、学习困难、思想困惑的“三困生”。他们极有可能是面临勉强毕业、难就业、退学等情况的高危学生群体，有的“三困生”甚至会做出极端的危害他人、社会的事情来（比如马加爵）。因此，三困生问题已经成为一个复杂的社会问题，做好“三困生”工作，不仅是学生发展、学校稳定的要求，也是建设和谐社会的要求。在党的十七大报告中，胡锦涛指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这不但揭示了我们党对思想政治工作提出新的要求，也为高校学生思想政治教育工作指明了方向。所以本课题研究如何运用人文关怀和心理疏导对“三困生”进行思想政治教育，帮助他们走出困境，建立信心，努力把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、选题的意义 1、有助于提升高校思想政治教育的实效性。高校思想政治教育是一门人文色彩浓厚的社会科学，注重以人为本，把“人”作为社会性的教育活动和研究的出发点，加深对高校教育本质和职能的理解，注重“三困生”的个性发展，发挥培养人、发展人、完善人的功能，促进“三困生”的全面发展，加强高校思想政治教育的科学化和实效性。 二、选题的意义 2、人文关怀和心理疏导有助于构建社会主义和谐社会。大学生是民族的希望，祖国的未来，要重视对大学生尤其是“三困生”进行人文关怀和心理疏导，引导高校“三困生”树立正确的世界观、人生观和价值观。和谐社会的第一层次和谐就是实现个人身心的和谐发展，然后才是实现人与人，人与自然，人与社会的和谐。所以要充分发挥思想政治教育的激励功能和育人功能，加强人文关怀和心理疏导的建设，为社会主义现代化建设培养接班人，为和谐社会的构建做出贡献。 三、主要研究内容 本课题主要从以下三个方面进行研究。 第一部分:基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育的涵义及研究意义。主要阐释人文关怀的涵义，心理疏导的涵义，“三困生”人文关怀和心理疏导的涵义及加强“三困生”人文关怀和心理疏导的研究意义。 第二部分：基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育的现状分析。分别从社会层面、高校层面、家庭层面、高校“三困生”层面进行现状分析。 第三部分: 基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育的长效机制。依据高校“三困生”人文关怀和心理疏导存在的问题及其产生原因，需要充分发挥社会、高校、家庭、自身的合力作用，逐步完善运行体系，具体落实各项保障机制，营造充满人文关怀的氛围，提高高校“三困生”人文关怀和心理疏导的针对性和实效性，促进高校“三困生”的健康发展。 四、预计突破的难题 人文关怀和心理疏导是一个内涵丰富的概念，是社会文明进步的标志，高校思想政治教育应该坚持“以人为本”为核心的人文关怀和心理疏导。目前，关于基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育研究还处于初期阶段。对于高校“三困生”的研究成果、高校思想政治教育人文关怀的成果和高校心理疏导的成果都有一些，但是把三者结合起来构建基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育体系研究还不多见。本文从人文关怀、心理疏导含义界定入手，结合高校“三困生”特点，阐述高校“三困生”人文关怀和心理疏导的内涵，注重从个人访谈入手，通过访谈记录分析和借鉴别人理论成果，从社会、学校、家庭、高校“三困生”自身这几个主体着重分析高校“三困生”和“三困生”思想政治教育的现实问题、原因，提出构建基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育体系，这既是本文研究的创新点和特色，同时也是预计突破的难题。 五、研究的思路与方法 1、研究思路 本课题综合运用哲学、社会学、思想政治教育学、心理学等学科的理论和方法，以高校“三困生”人文关怀和心理疏导的现实为立足点，在厘定概念以及对相关理论进行梳理的基础上，按照发现问题——分析问题——解决问题的逻辑思路进行研究。 2、研究方法 文献法、调查研究法、演绎法 六、预期成果和预期效益 预期成果是公开发表论文 课题的理论研究成果可以为高校开展“三困生”工作提供参考，构建基于人文关怀和心理疏导的“三困生”思想政治教育体系可以为高校开展思想政治教育打开新视野起到推动的作用。 谢 谢！