辽宁省辽阳市第九中学苏教版八年级生物上册5.16.4 人类的起源和进化 教案.docVIP

第16章生命起源和生物进化 第4节 人类的起源和进化 课时：2课时 教学目标： 知识目标：1、概述人类起源于古猿； 2、说出人类进化元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识通过对人类的起源和进化的探究，培养探究科学奥秘的精神 情感目标： 通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起 源和进化问题，认同人类进化于发展的辩证唯物主义观点?使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪 人类进化[来源:学科网]关于人类的起源你知道哪些相关传说？1859年，英国科学家达尔文出版了《物种起源》一书，才揭示出人类是从古猿进化而来的。那么，最早的人类什么样子？他们又是怎样生活的？让我们一起走近茂密的原始森林去探寻这一奥妙吧 师：这说明人猿同祖 人类进化的主要历程 师：古人类学家认为距今七八百万年前，森林古猿由于环境的变化开始向不同方向进化 师：在新生代第三纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大变化，原先一些连绵不断的森林逐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活现代人类。 师：而留在森林中的那部分古猿则逐渐进化为类人猿 （视频） 问：在进行过程中，人类祖先行走方式有何变化？ （四肢行走——起立行走，人猿区别之一） 问：身体结构会发生什么变化？ 生：答 师：直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放同来，用于取食、使用和制造工具 师：这些变化促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量） 思考 生：脑容量逐步增加，是人类进化过程中最显著的变化之一。 问：多数科学家相信，人类的进化发展大约分为几个阶段？（南方古猿、能人、直立人、智人） 教师：我们历史上所学的，谁是我国最早的人类？他们发现时间和地点？判断他们是人而不是猿的依据是什么？根据出土的两枚牙齿、石器、炭屑，以及其后在同一地点的同一层位中，发掘出少量石制品、大量的炭屑和哺乳动物化石，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。师：1933年，在北京人居住的龙骨山顶的洞穴里，考古学家又发现了一群古人，因为是在山顶洞里发现的，因此把他们称为山顶洞人 小结 （1）人猿同祖，共同起源于森林古猿 （2）人类进化经历四个阶段 （3）最显著的变化—脑容量增加 （4）进化中有重大意义，区分人与猿的重要标准——直立行走 随堂反馈 1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入 纲 目，英国生物学家赫胥黎第一次提出 、 同祖。 2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为 阶段、 阶段、 阶段和 阶段。 3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是 的增加。 巩固升华 一、选择题[来源:Zxxk.Com]1.人类和类人猿的共同祖先是（ ） A.类人猿 B.大猩猩 C.森林古猿 D.猴子 2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（ ） A.猴子 B.大象 C.阿拉伯狒狒 D.黑猩猩 3.古人类能更好地交流与合作是由于（ ） A.火的使用 B.语言的使用 C.工具的使用 D.直立行走 4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（ ） A.黑猩猩是人类的原始祖先 B.人类是由黑猩猩进化而来的[来源:学科网ZXXK]C.人类是黑猩猩进化的一个分支 D.黑猩猩和人类有着共同的祖先[来源:学科网][来源:学。科。网][来源:学§科§网Z§X§X§K]