高考生物命题预测及名师指导.docVIP

本资料来源于《七彩教育网》 第一章　命题预测及名师指导 分析近年高考试题　展望命题趋势 湖南师大附中特级教师　汪训贤 　　全国统一考试大纲的理科综合测试中规定的生物学科，无论是对考生的能力要求，还是考试范围，与前两年基本保持不变，以利于实现由传统的一本(教本)两纲(教学大纲和考试纲要)向高中生物课程标准的平稳过渡。 　　一、近年高考试题特点及变化趋势 　　近三年全国理综卷Ⅰ中生物学试题涉及的考点及分值分布见表1。 　　表1 题号 1(6分) 生命活动的调节和免疫中的调节 生命活动的调节和免疫中的兴奋传导 生命活动的调节和免疫中胰岛素的功能 2(6分) 生命活动的调节和免疫中 生命活动的调节和免疫中 生物与环境中的种群数量变化 3(6分) 细胞中的动物细胞工程 生物与环境中的种群数量变化 微生物和发酵工程中的微生物的营养和代谢 4(6分) 生物与环境中的生态因素与种群知识的综合 微生物和发酵工程中的发酵工程简介 遗传、变异和进化中的基因工程——限制性内切酶 　　续表 题号 5(6分) 遗传、变异和进化中的基因工程 细胞中的细胞生物膜系统 细胞工程：动物细胞融合及植物体细胞杂交技术 30 生物新陈代谢中的光合作用与细胞呼吸(22分) Ⅰ.生物的新陈代谢中的C3植物和C4植物的概念、叶片结构特点和途径(11分)；Ⅱ.生命活动调节中的生长素的应用(15分) Ⅰ.新陈代谢：植物的矿质代谢(14分)；Ⅱ. 生命活动的调节和免疫中的神经调节：兴奋的传导和传递(10分) 31 遗传、变异和进化中的遗传知识综合( 遗传、变异和进化中的遗传知识综合(16分) 遗传、变异和进化中的杂交育种(18分) 　　1.内容分布情况 　　(1)从上表看，近三年高考考查内容基本稳定，不少内容是连续两年甚至三年都考了。如和考查了免疫；和分别考查了基因工程和细胞工程；、和在选择题中考查了生物种群、非选择题中考查了遗传的基本定律，且不约而同地都是第31题。 　　(2)近三年试题对生物的生殖和发育 很少考查，可能是因为这一内容中的生殖方式和减数分裂与植物组织培养、遗传和变异、育种等联系紧密，其具体知识点的考查渗透到了这些内容中去了，因此，并不说明这一内容不重要，更不意味着今后对这一内容的考查力度会减弱。 　　2.试题变化趋势 　　(1)选修本内容在增多。近三年考查选修本的知识内容见表2。 　　表2　近三年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例 题　　号 第2,3,5题 第2,4,5及30题(Ⅰ) 第1,3,4,5题 占分比例 26% 38% 33.3% 　　(2)文字表达量在减少 　　据统计，、、全国理综卷Ⅰ生物试题非选择题的标准答案，字符数分别是650个、300个、260个。几乎是长篇大论的答题模式，以填空和简述的形式考查，几乎只有填空形式了。总的趋势是要求学生书写的文字在逐步减少。 　　(3)主干知识仍是重点 　　三年来，考题涉及的内容虽然几乎涵盖了高中生物全部知识内容，而生物的新陈代谢，生命活动调节和免疫，遗传、变异和进化三大主干知识的考查却是稳定的，且所占比例很大，具体分布见表3。 　　表3　近三年考查三大主干知识的考题分布及占分比例 生物的新陈代谢 第30题 第30(Ⅰ)题 第30(Ⅰ)题 生命活动的调节和免疫 第1,2题 第1,2,30(Ⅱ)题 第1,30(Ⅱ)题 遗传、变异和进化 第5,31题 第31题 第4,31题 占分比例 83% 75% 66.7% 　　之前的全国卷Ⅰ的生物非选择题以代谢＋遗传或调节＋遗传两种模式轮流考，而、的非选择题模式为(代谢＋调节)＋遗传，且两道非选择题的分值差距变大，综合性更强。 　　(4)考查角度有所变化 　　在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。如近三年都对种群数量变化这一内容进行了考查，但考查角度侧重生物与环境的关系，侧重于影响种群数量变化的因素，侧重种群数量变化及种间关系。近三年都对遗传的基本定律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：侧重于遗传方式及验证，侧重于遗传图解的应用，侧重于植物的遗传和育种。 　　(5)试题情境基本平和 　　其一，近三年全国理综卷Ⅰ的生物试题情景，总体感觉是回归课本，重视基础，每一道题的素材几乎都源自教材。其二，部分试题与近几年其他省份的高考试题情景相似或相同，如全国理综卷Ⅰ的第30题与江苏卷的第3题；全国理综卷Ⅰ的第4题与江苏卷的第23题；全国理综卷Ⅰ的第31(Ⅱ)题与广东卷的第41题，都有一脉相承之感。试题情境平和，这有利于减缓考生的心理压力，同时对于高中生物教学，促进生物课改具有良好的导向作用。 　　二、展望命题趋势及复习建议 　　1.展望命题趋势 　　(1)试题整体上应体现稳定、新颖、基础、能力等特点 　　由于高考考