【教案】第5课第二框新时代的劳动者教案人教版必修一经济生活高一政治教案.docVIP

【学习目标】 知识目标：了解劳动和就业的意义，识记劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。指导如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题。 能力目标：培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力，使学生能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观，应如何依法维护劳动者的权益。 情感、态度与价值观目标：帮助学生树立劳动光荣的意识，树立正确的择业观，培养学生创业意识，自觉提高自身素质。增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 【教学重点和难点】 如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题，劳动者合法权益是什么，如何依法维护劳动者合法权益。 【新课导入】： 同学们，问大家一个非常简单的问题，我们大家坐在这里学习的目的是什么？（考大学）。考大学的目的又是什么？（找一份好的工作）。不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者，今天这节课我们共同来学习“新时代的劳动者” 【教学过程】： 教师：大家将来打算从事什么样的工作？ 学生回答：环卫工人、教师、科研工作者、航天员等等。 教师归纳： 1、劳动和就业　　 ?⑴劳动与劳动者　　 ?①劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和技术精神财富的创造活动、　　 ? ②劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。　　 ?⑵光荣属于劳动者　　 ?①劳动创造文明，创造财富，促进人的发展，推动历史前进。劳动是人类文明进步发展的源泉。　　 ?②我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献。 案例一：（视频播放） 2012年春节刚过，“用工荒”便再次席卷东部沿海地区。 近年来，每到春节前后，我国东部沿海地区都会闹“用工荒”。与往年只有东部企业“几个坑等一个萝卜”不同，今年中西部企业也遭遇用工荒。为此，东西部打起了“农民工争夺战”，企业和各地政府为了“抢人”频出怪招：前有上海企业开着数百辆大巴车到安徽、河南等地接人，后有重庆官员把截留回老家过年的农民工当作任务，外引内留好不热闹。 在中西部劳动密集型产业逐渐增加，东南沿海劳动力成本不断上升的情况下，劳动者和企业都被推到了一个再次选择的十字路口。劳动力缺口的背后已经不再仅仅是企业能否招到工人的问题，产业布局、薪资水平、社会保障等一系列深层次的矛盾开始在“用工荒”的大背景下逐渐显现。 国家统计局调研数据显示，1980年以后出生的新一代农民工数量达9 000万人，占外出农民工总量的比例超过60%，成为农民工主体。与第一代农民工相比，工资不是他们出来打工的全部，新一代农民工更看重自我发展和被尊重，就算没有工作，无钱可赚，他们也不愿意接受工作强度大，加班时间长、权益无保障的工作。 包括农民工在内的每个国人，必将生活得更加幸福、更有尊严，愿我们共同努力，创造属于我们自己和中华民族的春天。 教师：如何看待我国当前的就业形势？ 学生回答： 教师归纳： 1．“民工荒”出现说明劳动力市场不完善，就业信息不畅通，劳动者的合法权益未得到有效保护，企业提供的职位及薪酬待遇无法留住工人，劳动者没有树立职业平等观。 2．中国“民工荒”是一种“结构荒”，是由劳动力结构、区域结构、产业结构等不合理造成的。 3．“民工荒”会给相关地区企业的正常生产带来困难，不利于当地经济的发展，但会从客观上促进当地产业结构调整，加快企业升级改造与工人更新换代，促进企业改善用工条件，保护劳动者合法权益。 4.实际上，招工难反映的是劳动力需求与供给之间在某些方面的“不匹配”，而不是劳动力总体上的短缺，更不意味着就业形势已根本好转。总的来看，当前我国就业压力依然很大，就业形势依然严峻。 案例二：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出，要实施就业优先战略。坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置，健全劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业相结合的机制，创造平等就业机会，提高就业质量，努力实现充分就业。 教师：(1)为什么要坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置？ (2)结合教材，说明政府应如何促进就业？ 学生回答： 教师归纳： (1)①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。②我国人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应