【教案】磁体与磁场学案教科版九年级下物理初三物理学案.docVIP

课题：磁体与磁场 [学习目标] 1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用. 2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线. 3、知道地磁场. [学习重点]探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程. [学习难点]如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场. [学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 一、导入谈话： 同学们看看为什么我的课本上的硬币不会掉下来呢？ 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1、每磁体都有个磁极，分别叫做和，用字母和表示 ???? ????? ，磁体间的相互作用是通过 而发生的. 3、指南针是我国的之一，其最早记载于北学者的《梦溪笔谈》，他也是世界上最早发现磁针所指方向这一事实的人 . 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 活动一：认识磁体 ①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性） 用磁体靠近各种不同的物体 现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质 1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性 ②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？ ③怎样设计实验探究这一问题？ 将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针 现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多 2．磁极：磁体上磁性最强的两端 指南的磁极叫做南(S)极 指北的磁极叫做北(N)极 ④设计实验研究磁极间的相互作用 将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上） 现象：分别出现排斥和吸引两种作用 3．磁极间的相互作用 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 ⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？ ⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？ ⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意. 利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程 现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针. 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 活动二：认识磁场 小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针） 现象：小磁针的指向发生偏转 ①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？ ②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？ 二、磁场： ③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？ 1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用 磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的 ④生活中有没有类似的现象？ 例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在. 电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在. ⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？ 2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向. 第二课时： 活动三：在磁体周围不同的位置放上很多小磁针 现象：不同位置小磁针的指向不同 说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同 ⑥我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？ （活动4）用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间的磁场 磁化 磁场 铁屑 小磁针 偏转 铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列 ⑦上述现象对我们有何启发？ 铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方 向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场. 三、磁感线：形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线 1．磁感线的方向：从磁体北极出发回到磁体南极 2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极 间的磁场 3．用磁感线描述磁场 条形磁体的磁场： 蹄形磁体的磁场 同名磁极间的磁场： 异名磁极间的磁场 磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向. （活动5）磁体的指向性 ⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？ ⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？ ⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？ 四、地磁场： 1．地球本身是一个巨大的磁体 2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场 3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近 4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角） 5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人 四、导学导练： 1．通过实验得知，极与极相吸引极与极相排斥，极与也排斥 将图所的两个磁体中间的个磁极相互接触后，原来被吸在极上的铁钉