【教案】新人教版八年级思想品德下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利教案.docVIP

《肖像和姓名中的权利》活动探究型 二、学情分析.学生的需要： ①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。 ②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要 三、教学目标 1.了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和姓名权；明确每个公民不得侵犯他人的肖像权和姓名权；学会用法律武器维护自身的合法权益。 2.联系学生生活实际，选取典型案例，提高学法用法的能力。 3.懂得维护自己的肖像权和姓名权，加强法制观念，增强依法维权意识。 四、教学重难点 制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材。、教学过程 新课导入 欣赏： 思考：通过孙悟空肖像权的事例，回答问题：“视频中有没有侵犯六小龄童的肖像权？” 肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。肖像与特定人的人格不可分离。 肖像权的含义：公民依法享有对自己肖像的支配权，具体包括：制作权、使用权、获酬权(P41) 注意：未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方面须由监护人代理或同意 视频欣赏： 思考：鹤岗副市长拒绝拍照，记者是否侵犯其肖像权？ 小结：侵害肖像权的行为(P41) (1)未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像。 (2)恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像， (3)利用肖像进行人身攻击等，也属于侵犯公民肖像权的行为。 但如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像权，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。 知识拓展：不属侵犯肖像权的行为 （1） （2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像，如通缉令上嫌疑犯的肖像 （3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像.如参加集会、游行庆典等活动的人的肖像 （4）为了本人利益或社会公共利益而使用.如寻人启示上的照片；行使正当舆论监督而使用 （5）为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像.如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。 （6）违反道德和法律的行为的照片、录像 反思：在日常生活中，我们侵害过别人的肖像权吗？有没有出现过别人侵害我们肖像权的事情,如果我们的肖像权受到侵害应该如何办？ 当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律的武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道(P42) 视频欣赏： 思考：视频中的某运动公司是否侵犯乔丹的姓名权 姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。(P43) 不得干涉他人行使姓名权(P44) ★不干涉他人决定姓名 ★不干涉他人使用姓名 ★不干涉他人更改姓名 案例分析：先生和李小姐同在一家公司工作，平时关系较好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒绝。王怀恨在心，冒充李小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚广告，使李小姐接到多封求爱信。使单位同事以为李小姐对爱情不专一，对其有看法。李小姐后到报社调查才发现是王先生所为。 思考：王先生侵犯了李小姐的什么权利？ 侵害公民姓名权具体表现为：(P44) 干涉、盗用、冒用。 被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。 环节三：心灵感悟 环节四：行为提升 要求：组内讨论后，选典型代表在班内分享（时间3分钟） 环节五：课堂小 教师寄语： 环节六：当堂达标 （ ） ①姓名权②安全权③肖像权④受教育权 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 2.小李(19岁)的父亲病故后,母亲带着他改嫁到王家。继父令小李改姓王,小李就是不答应,两人的关系由此紧张起来,小李的母亲也十分为难。对此,下列看法正确的是( ) A.小李应该姓王,继父有权给他改名 B.姓名一经确定,任何人不得更改 C.小李的继父可以持户口本到户籍管理部门直接办理 D.小李已是成年人,有权决定是否使用或更改自己的姓名 七、 在教学过程中通过播放视频， 但是在本节课的教学中，也存在着许多不足： 1.学生对问题做出不同层次的回答后，老师应给予一定的评价性语言，而且应该是赏识性的评价，但自己在这方面做的还不够好，这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。 2.学生往往会把新闻媒体使用的照片当作侵权，注意加以说明，须将类似的情况归纳。 3.不少学生不会区分盗用和冒用姓名权的行为，需要多举例子说明。 4.学生质疑的意识和能力有待培养。只有个别班级的极少数学生在课堂、下课时能提出疑问、发表自己的见解，绝大部分学生只是停留在教材讲多少，他接受多少，甚至还打折扣。