【教案】新人教版八年级思想品德下册第四单元第九课第一框公平是社会稳定的“天平”教案.docVIP

公平是社会稳定的天平 课 题 公平是社会稳定的天平 年 级 八年十二班 主备老师 课 时 第一课时 课 型 新授课 教 学 目标 实现 目标 本课通过设置具体的情景故事、讨论交流、感悟等结合学生日常生活中自己亲身经历的事情，以学生生活为基础，引导学生理智地分析和对待生活中的不公平现象，进而逐步树立公平合作意识，以更好的融入社会，为社会做贡献。 重点 树立公平互惠的合作意识 难点 如何面对社会中的不公平现象。 学情 分析 通过第一课时学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定的感受，但这种感受还是片面的，往往认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。到底如何对待不公平，这是学生大家看对公平进行感受后会产生的一个普遍困惑，也是他们兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。 有 效 导 入 有 效 精 讲 有 效 精 练 小 结 教 学 反 思 《公平是社会稳定的天平》说课稿 一、教材分析 《公平是社会稳定的“天平”》是人教版八年级下册第四单元第九课第一框题的教学内容。本框题分为两目：众说纷纭话公平；社会稳定和发展需要公平。本单元主要探讨公平与正义这两个恒久的话题，重在树立学生公平意识，培养学生正义感，。前三个单元已学习过的公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务，就是为了实现社会公平和正义，就是公平与正义的体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉履行自己的义务。因此本单元既是前三个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，是本册教材的重要组成部分。 ?二、学情分析 ?八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。 三、教学目标 情感态度与价值观： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 过程与方法： 采用动画故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生参与课堂的积极性和热情，让学生多思考、会交流、有体验、有提高。 知识与能力： 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。 四、教学重难点： 由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。 难点：如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。 、情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。、活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。、案例分析法 五、教学方法： 1讨论法 2练习法 3探究法 六、教学过程 （一）、预习导学：让学生阅读教材，明确本课题要探讨的主要内容，关于公平以及公平的重要性。 （二）、学习研讨： 活动一：众说纷纭话公平：让学生体会不同个体对公平的不同理解，从而引发学生自身对公平定义的理解，在此基础上，让学生赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？ 活动二：通过小组合作，让学生探讨身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？ 活动三：通过教材P101案例分析思考：（失去公平的严重后果） 活动四：通过教材P102案例分析思考（公平对社会稳定个人发展的重要性。） （三）、课堂小结、当堂训练 1选择题 2材料分析 拓展延伸：（本框题与时政内容的紧密结合） 王斌余杀人的原因是什么？结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果？明确失去公平的严重后果的知识点。1） 海尔成功的原因是什么？结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的发展，由具体到抽象，从而水到渠成地“亮剑”，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性。 温家宝总理的《政府工作报告》中提及的惠民政策和措施有何重要意义？从而使学生认识到这些政策和措施有利于实现社会公平，有利于保持社会的稳定与发展，有利于为每一个社会成员的发展提供保障，调动每一个社会成员的积极性，有利于贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会. （4）请为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。、活学活用：以下事件中哪些体现公平？为什么？“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各