【教案】新人教版八年级思想品德下册第四单元第十课第一框正义是人类良知的“声音”教案.docVIP

正义是人类良知的声音 一、教学目标 1、知识目标：认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。理解正义行为和非正义行为的内涵。知道正义要求我们尊重人的基本权利，平等对待他人和自己。分析正义和正义制度对社会发展的重要作用。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。 二、教学重难点 1、教学重点：正义的理解（含义与要求） 2、教学难点：制度的正义性 三、教学方法 案例分析法、合作讨论法、归纳总结法 四、教学过程: （一）图片导入 正义女神 正义女神忒弥斯双眼蒙住，表示公正无私，不徇私情，不管面前是什么人她都会一视同仁。她左手高举天秤，象征着绝对的公平与正义，用来度量世间一切不公之事。右手持诛邪剑，放在身后，象征诛杀世间一切邪恶之人、惩恶扬善。 正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用它维护法。剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。 （二）探究一：走进正义（重点） 1、正义的含义 李强的日记一 我是一名来自农村的孩子，虽然不是很富裕，但是一直很快乐。在学校，我总是第一个到班级，积极打扫卫生，努力学习，乐于帮助他人，并且担任了班干部。但是有一件事情的发生让我特别不开心。 有一次自修课上，大家都在安静看书，但是小王却一直要和同桌讲话，作为班干部，我站了出来，指责小王不应该打扰大家的学习。小王非常嚣张的说：“你凭什么管我！”在与小王的争执中，没有其他同学出来为我说话。我觉得非常难过。 1、文中哪些行为是正义的?哪些是非正义的? 2、举例说说，平常生活中，哪些是正义的行为？ 教师总结：正义行为与非正义行为 在社会生活中，遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、节约资源，保护环境等，都是正义行为。 反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、偷税漏税等都是非正义行为。 教师归纳： 凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。 实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。 2、正义的要求 李强的日记二 放学后，小王在我回家的路上拦住了我，他狠狠的对我说，“如果你再多管闲事，我就打你！”我非常气愤地把这件事告诉了我的表哥亮亮。第二天，亮亮神气的对我说，“小强，你以后再也不用怕小王了。我已经教训过他了！”得知亮亮打了小王，我反而有点生气。 分析：亮亮教训了小王，李强为什么会生气？ 点明误区： 正义不等于哥们义气 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。 正义的要求：正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正对待他人和自己。亮亮的行为侵害了小王的生命健康权。 我告诉亮亮，“国有国法，家有家规，我们不能随便打人，否则你也不成了和小王一样不讲道理的人了吗！” 分析2：国有国法，家有家规，体现了我们要实现正义，需要什么来保证？ 结论： 正义的制度！公平需要正义的制度来保证。制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 讲解制度的含义，包含的范围（社会生活方方面面都有规则，这些规则的制定是维护人民利益的，我们都要遵守。） （三）正义制度 李强的日记三 今天对于我们家来说发生了一件天大的事情！太悲伤了，在外打工的爸爸在一家建筑工地上发生了意外事故，他受了重伤被送进医院治疗。但是公司不肯承担他的医疗费用，也不给予任何经济上的赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需要的费用。妈妈哭了好久，爸爸觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，我也不知道怎么办才好。 出谋划策：李强一家该怎么办呢？ 引出：法律援助 为了保障社会贫困者能够不受经济困难所制约，享有与普通公民同等的法律权利，保障司法公正和司法人权，实现“法律面前人人平等”的宪法原则。 视频导入，强化理解法律援助的内容。 人在人格和法律地位上是平等的，平等享有法定权利和法定义务，平等的对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，向他们深处援助之手。 李强的日记四 今天，老师告诉我可以通过法律援助，让律师免费帮助他打官司。后来，我们得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，我们终于讨回了公道，慢慢地爸爸的病也好了。我要感谢的不是上苍，而是这个充满着正义制度的社会！ （1）、说一说，你还知道我国有正义的政策制度？ 下岗职工基本生活保障制度 失业保险制度 城市居民最低生活保