【教案】2017春人教版物理八年级下册第九章第三节《大气压》word学案.docVIP

第三节 大气压（第一课时） 学习目标 1．知识与技能 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象． 了解测量大气压强的方法． 过程与方法 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在． 观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位． 3．情感态度与价值观 培养实事求是的科学态度． 教学重点：大气压的存在、大气压的大小． 教学难点：托里拆利实验测大气压值． 教学方法：实验探究、 教学用具：玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘． 学习过程： 一、创设情境 1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？ 二、自主学习，合作探究。三、展示汇报。 阅读课本完成以下填空 一、大气压 1 叫大气压。大气压产生的原因是 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。 3．马德堡半球实验，充分证明了 的存在。 4．演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。 二、大气压的测量 1.演示：介绍托里拆利实验装置 提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？ 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = mmHg = Pa。 课堂测评 1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30o,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩擦力增大 四、拓展提升 1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa. 3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( ) A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了 C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较粗 4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低 C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变 5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小 B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大 C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长 D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变 6.下列现象中与大气压无关的是( ) A 把药液注射进肌肉里 B 用手拍掉衣服上的灰尘 C 用打气筒给车胎打气 D 用抽水机抽水 7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( ) A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来 B 用吸管能把饮料吸入口中 C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气 D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开 8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( ) A 3×102N B 3×103N C 3×104N D 3×105N 9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( ) A 嘴的吸力 B 大气的压力 C 瓶底的压力 D 瓶壁的吸力 10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( ) A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中 B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中 C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中 D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中 11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( ) A 大于大气压 B 等于大气压 C 小于大气