9.6电动机教学设计-新课标人教版初二八年级.docVIP

第六节 电动机 教学设计（1课时） 天荣中学 黎燕萍 一、教学目标 1．知识与技能 ·了解磁场对通电导线的作用。 ·了解直流电动机的结构和工作原理。 ·初步认识科学与技术的关系。 2．过程和方法 ·经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力。 ·经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。 3．情感、态度与价值观 ·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 二、重点和难点 1．重点：通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。 2．难点：电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。 三、学生情况分析 在生活中经常接触带电动机的电器设备，对电动机并不陌生。但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上，对电磁转换方面缺乏认识。所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。 四、实验器材 学生实验：蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关 演示实验：电动机模型，蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关，线框 五、教学过程 教师活动 学生活动 说明 引入 让学生列举带电动机的电器 演示电动机模型通电后转动。 提问：电动机为什么会转动？它是根据什么原理制成的？ 学生踊跃发言，把自己所认识的带电动机的电器设备列举出来。 回忆奥斯特实验。积极思考 学生提出猜想：通电导线会受到磁场的作用力。 培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。 锻炼学生逆向思维，激起猜想、动手探究的欲望 新课 一．磁场对通电导线的作用 1．对比磁体对磁体的作用猜想磁体对电流的作用并提问：给电动机通电，它能够转动，这是为什么？若要探究此问题，实验需要什么器材？ 实验探究：通电后原来静止的导体发生的现象。 师：导体受力方向与哪些因素有关？ 把电源的正负极对调后重新接入电路，使通过导线的电流方向跟原来相反。 如果通电导体是线框，它会在磁场里发生什么现象？ 实验演示：把一个通电的线框放入磁场中 提出问题：它在磁场中将会发生的现象。 二．电动机的基本构造 1．让学生观察幻灯片认识电动机的主要构造：转子和定子。 2．提问：在上面的探究活动中，我们使线圈转起来了。那么线圈怎样才能不停地转动呢？ 按课本P75图9.6-5分三种情况演示实验。 1．边实验边提问： ①线圈会在什么位置停下来？为什么？ ②要使线圈持续地转动下去，应采取哪些措施？ 引导指出：设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平衡、、X 两个实验相类比，加深学生对原理的理解。 通过实例，培养学生善于联系实际生活的习惯。 从三个实验中对比总结规律，边观察边思考，遇到困难，想办法解决。培养学生解决问题的能力。 联系实际生活。 课堂练习：图中a为通电直导线的横截面，通入如图示电流时，试画出各图中通电导体的受力方向。 六、板书设计 一、磁场对通电导线有力的作用 二、通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关 三、电动机的基本构造：转子和定子 四、换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中电流的方向 五、分类：直流电动机和交流电动机 六、优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小