2012年七年级生物上册复习提纲-新课标人教版初一七年级.docVIP

天河区2012学年第一学期期末考试 生物七年级复习提纲 第一单元生物和生物圈 一、认识生物 （一）生物的特征： 1.①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排出体内产生的废物 ④生物能对外界刺激做出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥由细胞构成（病毒除外） 2．根据生物的共同特征判断生物和非生物 如生物有：动物、病毒和植物 非生物有：珊瑚、钟乳石、恐龙骨骼、机器人、火山喷发等 （二）调查周围环境中的生物：分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物 （2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物 （3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 二、了解生物圈 (一)生物与环境的关系 1、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 具体的例子分析 （1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这个自然想象是由于温度因素造成的 （2）夏天，大雨过后由于土壤里空气稀少，因此蚯蚓会爬出地面呼吸空气。 2、生物因素对生物的影响：ww w.xk ①捕食关系：老虎吃野猪，兔子吃草 ②竞争关系：水稻和杂草，兔子和羊， ③合作关系：蚂蚁般家，蜜蜂都在酿蜜 3、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应：仙人掌的叶变刺；北极熊的脂肪厚，旗形树的树冠像一面旗帜；竹节虫形态像竹子 2、生物对环境的影响：植物能够防风固沙；蚯蚓松土 （二）生物与环境组成生态系统新|课 |标 |第|一 |网 1.什么是生态系统 （1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 草原上所有的草；草原上所有的动物；森林里所有的动物不能看做生态系统。 （2）生态系统的组成： （1）生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物：菇类、菌类、细菌） （2）非生物部分：阳光、水、空气、温度、湿度 2.食物链和食物网： （1）食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。会写食物链。 典型错误：阳光→草→兔→鹰；阳光←草←兔←鹰；草→兔→鹰→细菌；草→兔 正确写法：草→兔→鹰 （2）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。如大量捕杀某种生物就会造成生态系统破坏，失去平衡。 （3）营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。判断草、兔、鹰，如果含有毒物质最少的是哪种生物？含有毒物质最多的是？ (三)生物圈最大的生态系统x k b 1 .c o m 1、生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 2、人类活动对环境的影响是全球性的 第二单元 生物体的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 （一）练习显微镜的使用： P37-38 的图要掌握 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数，练习P40 5 （二）植物细胞） 1、植物细胞的结构（课本P45 图2-2） （三）动物细胞 1、动物细胞的结构（P48 图2-5） 2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（P49 1）新|课| 标|第|一 |网 细胞质内的能量转换器： （1）植物所以特有的能量转换器——叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 （2））））新 课 标第 一 网 1、区别种子的结构：如p85的两个图，玉米种子和菜豆种子的不同点 ①蚕豆种子：种皮、胚、子叶（2片） ②玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 胚的作用：发育成新的植物体（P862）www.x kb1.co m 3、植物根尖结构中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。（P101 2）新课标 第一 网 3、蒸腾作用的主要部位是植物的叶（P114 4）新课标 第一 网 ③ 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物 2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 五、绿色植物对有机物的利用及绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 1、地球大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定主要是由于植物的光合作用。 2、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本P131 1） 区别 光合作用 呼吸作用 物质变化 吸收二氧化碳气体，合成有机物 吸收氧气气体，分解有机物 部位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活的细胞中进行 条件 在有光的条件下进行 在有光无光下都能进行 能量转换 储