教育部参赛光的折射李华平.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 第四节 光的折射 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：初中物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前自己动手做筷子弯折实验、 /u58/v_NTkwNjg3Mjc.html 硬币重现实验： /us19020709.shtml 网上查询光的折射知识。 一、准备器材：激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔、微机。 二、预习了解 教学课题 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观： 光的反射，进一步讲解光的，的基础，本节有承上启下的作用光的折射规律的正确理解，对透镜的学习重要的作用激发学生的学习兴趣 教学重点：难点：/v_show/id_XMjEyNDA5NDA4.html 激光笔先垂直照亮空鱼缸底部的A点，然后慢慢往鱼缸里倒水（已经滴入几滴墨水的水），激光笔仍能照亮鱼缸底部的A点。（且光线没有发生偏折） 学生产生疑问：光在水面应该发生发射，为什么光线没有反射走，而是进入到水中了呢？ 学生讨论可能得出的结论： 光也发生了反射现象，只是反射光线和入射光线重合了。 激光是一束光线，不是一条光线，部分发生了发射现象，部分进入了水中。 教师启发：怎么样才能验证大家的讨论的结果呢，大家设计个试验 学生设计试验：让光线斜射如水中，让反射光线不和入射光线重合。 试验现象：在反射的位置上看见了激光的虚像 意外的试验现象：射入水中的光线的传播方向发生了偏折。 引出题目：我们就把这种光的传播方向发生的现象叫做“光的折射”。 【板书】第四章 光现象 第四节 光的折射 【课件展示】/view/100712d3240c844769eaee66.html 一、从猜想中得出结论 【实验演示】：玻璃杯中装满水。筷子放入水中，看上去像断了一样。 /u58/v_NTkwNjg3Mjc.html 学生解释现象：光从水中传入空气中，也发生了折射现象，沿着光传来的方向看去就看见了铅笔的虚像，就像平面镜成虚像是相同的道理，水下的部分是铅笔虚像，水上面的部分是真实的铅笔所以看上去铅笔就断了。 教师反问：你怎么知道光从水中射到空气中也发生偏折啊？ 学生回答：光路是可逆的 【百度百科】/view/2171880.htm 教师反问：那是在反射现象中光路是可逆的，折射现象中光路也是可逆的么？ 学生肯定回答：也是可逆的，如果不是的话，铅笔就不会“断”了。 教师启发：这只是你为了解释这个现象，做出的猜测啊？你得证明它。用定理定律或者是试验来证明你的猜测。谁来设计个试验？ 设计试验： 玻璃砖折射实验： /u58/v_NTkwNjg3Mjc.html 用手里的玻璃砖来代替水，先让光从空气中射入玻璃砖中，描出光的传播路径，然后让光沿着玻璃砖中原来这射光线的方向的入射。比较光路和刚才铅笔描绘的光路是否相同。 教师适时补充完善。 验证猜想：折射现象中，光路也是可逆的 二、从归纳中得出条件 大家回忆下，生活都有那些现象也是光的折射现象呢 同学的可能回答一：筷子放到碗里，筷子就变弯了 学生的可能回答二：吸管放进水杯中，吸管折断了 学生的可能回答三：海市蜃楼 前两种回答的时候就可以总结归纳出来：折射现象都是发生在在两种介质的条件下的。 海市蜃楼的回答的时候就可以归纳出来：同种不均匀的介质中也能发生折射。但是这种折射现象比较特殊，在同种不均匀的空气中，发生连续折射。我们先不去考虑。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/view/6293.htm 【百度图片】2572038_192404013869_2.jpg 海市蜃楼成因：/v_show/id_XMjY0ODUxNzY4.html 教师启发：在这些现象中，发生这些折射的共同条件是什么啊？ （可以在补充一个观察试验：然学生从正面观察玻璃砖后面的钢笔，没有发生错位现象，强化理解斜射入的含义） 归纳出得出条件： 光从一种均匀介质斜射入到另一种介质中。 最后得出完整的光的折射概念： 光从一种均匀介质斜射入到另一种介质中时。传播方向一般会发生改变的现象叫做光的折射。 教师介绍定义，入射光线，入射角，法线，折射光线，折射角 三、从探究中得出规律 折射规律：/view/100712d3240c844769eaee66.html 提出问题： 大家有没有联想一下光的反射现象，猜想下在光的折射现象中应该会有什么样的规律呢？ 学生可能回答1.入射光线，法线，折射光线处于同一平面内。 学生可能回答2.折射光线和入射光线分居法线两侧。 学生可能回答3：入射角与折射角互余。 学生可能回答4：入射角是折射角的1.5倍。 学生可能回答5：入射角是折射角的某个倍数，不一定是1.5倍。 教师引导：大家设计试验来验证自己猜想。 学生设计试验：