感测技术的高级应用教案.docVIP

《感测技术的?高级应用》 教学设计 设计者 所在学校 授课年级 六年级下册? 手 机 邮 箱 教材版本 青岛版 教材分析 本课为六年?级下册第三?单元第二节?，本课知识点?分为三部分?，依次为传感?器技术、机器人的“感觉”、遥感技术的?应用，从人体五官?与传感技术?关联，逐渐深入，介绍感测技?术在生活中?的高级应用?实例。上节课学生?对感测技术?应用已经有?了初步的认?识，本课重在让?学生了解传?感器的工作?原理，了解机器人?传感器的种?类及作用，简单了解遥?感技术的应?用。 学情分析 六年级学生?对信息技术?课已有初步?理解，已经具备了?较强的信息?素养，能够在生活?中发现仔细?观察，发现与信息?技术相关的?生活实例，对感测技术?的应用兴趣?浓厚。对此，本课的设计?内容为学生?日常接触的?感测技术应?用，能够较好的?引导学生理?解遥感技术?，认识感测器?。本节课可以?通过小组讨?论来引导学?生思考、探究，通过师生、生生互动，一起来进行?一些问题的?探讨、交流。所以本节课?应充分发挥?学生的主动?性，让其自己发?现新知识的?乐趣，调动学生学?习的积极性?。 教学目标 1、了解传感器?的工作原理?；了解机器人?传感器的种?类及作用；简单了解遥?感技术的应?用。能够利用简?单的感测技?术为生活服?。感受感测技?术对现代社?会发展的推?动作用主，树立投身科?学研究的远?大理想。 学法：合作探究法?、讨论法、展示法。 五、教学环境和?媒体设计 多媒体网络?教室、教学课件、相关资料等?。 六、教学过程 组织学生上?课。 （一）激发兴趣，导入新课（5分钟） 1.同学们喜欢?机器人吗？下面我们一?起来认识一?个可爱的机?器人。 播放视频《机器人总动?员》 你觉得机器?人是不是很?神秘？ 你知道机器?人是如何识?别外界物体?（耳机） ，并且把它拿?起来的吗？ 学生讨论，汇报交流。 教师总结：机器人身上?有一个重要?部件就是传?感器。传感器采用?的是传感技?术，传感技术就?是我们这节?课要学习的?感测技术的?高级应用。 板书课题：感测技术的?高级应用 [设计意图] 激发兴趣，活跃气氛，通过对可爱?的机器人的?思考，引导学生初?步认识传感?技术。 （二）基于问题，探究新知（20分钟） 1.传感器技术? 教师引语：同学们，我们人类通?过五官与皮?肤感知和接?收外界信号?，这些信号经?过神经系统?传送给大脑?，从而感知外?界事物与信?息。由于人的五?官感知功能?有限，为此人们发?明了扩展五?官功能的电?子仪器----传感器。它还被人们?称为“电五官”。传感器的种?类很多，下面我们一?起认识四种?常见的传感?器以及它们?的作用。 问题1：你知道传感?器是如何工?作的吗？ 学生自学课?本，讨论，汇报交流。 教师总结：同学们说的?很好，传感器能感?受特定的被?测量，并按照一定?规律转换成?输出信号。它由用于测?量的敏感部?件，信息转换部?件和输出部?件组成。敏感部件获?取外界信息?，并将其转换?为电信号，通过输出部?分进行输出?。 课件展示原?理图： 【设计意图】引导学生从?人的五官的?工作过程去?探究传感器?工作原理，便于学生掌?握传感器的?工作原理。 2.机器人的“感觉” 教师引语：目前，传感器被广?泛应用与机?器人身上，机器人感知?外部信息就?是通过各种?各样的传感?器来实现的?，所以机器人?也是有“感觉”的。 问题1：机器人有哪?些“感觉”？ 学生自学课?本，讨论，汇报交流。 教师总结：传感器对机?器人来说，就相当于人?类的感应器?官，它的主要作?用是感知机?器人所要处?理的对象以?及周围环境?所具有的各?种物理量，从而对这些?对象和环境?进行认识和?处理。机器人的“感觉”： 明暗感、色彩感、位置感、形状感、 接触感、压感、力感、接近感、滑感等。 播放课件 人的感觉 机器人的“感觉” 对应传感器? 视觉 明暗感、色彩感、位置感、形状感 光电传感器?、颜色传感器?、位移传感器?等 听觉 接近感、滑感 声音传感器?、麦克风等 触觉 接触感、压感、力感 触碰传感器? 温度 热觉/温觉 温度传感器? 嗅觉 嗅觉 气体传感器? 味觉 味觉 离子检测器? 问题2：什么是遥感?技术？它的工作原?理是什么？ 学生自学课?本，讨论，汇报交流。 教师播放课?件 教师总结：遥感，就是遥远的?感知，它是指不与?目标物接触?，从远处探测?仪器接受来?自目标物的?电磁波信息?，从而完成远?距离识别物?体。因为地球上?所有物体都?在不停地发?射、反射、吸收电磁波?，而且不同物?体对电磁波?的发射、反射、吸收的特性?不同。遥感就是探?测物体对电?磁波的反射?和其发射的?电磁波，从而提取这?些物体的信?息，然后经