声乐精品课程《声乐》.pptVIP

* * 主讲：课程负责人 马洁 三门峡职业技术学院 三门峡职业技术学院精品课程：《声乐》 介绍《声乐》精品课程 音乐表演专业成立于2002年。专业成立伊始，就将专业的发展方向定位于立足河南省社会音乐人才发展的实际需求，服务地方经济社会的发展，培养高素质的社会企业、演艺行业、群众文艺活动的组织与管理工作、小学音乐教师所需求的应用型专门人才。“声乐”是音乐表演专业的主干课程，是一门理论与实践紧密结合，知识与技能并重的综合性课程。 按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神”的人才培养要求，课程设计在强调教学内容的专业性、系统性的同时，注重课程的实践性与适应性，体现现代教育以人为本的思想。本课程的定位将立足河南省社会音乐人才发展的实际需求，服务地方经济社会的发展，培养高素质的社会企业、演艺行业、群众文艺活动的组织与管理工作、小学音乐教师所需求的以声乐表演能力、声乐艺术节目组织编排能力为核心的应用型专门人才。 声乐的定义 声乐（vocal music），是指用人声演唱的带有语言的音乐形式。它包括：民族风格、美声风格和通俗风格，近年，在中国又出现了原生态风格。 声乐是语言内容表达同音乐紧密结合的综合性极强的艺术表现形式。 从演唱的角度而言，只有把悦耳动听的嗓音、语言、音乐、情感四者紧密的结合在一起，声乐才能产生巨大的艺术魅力。相传春秋战国时期的教育家、思想家孔子在齐国听到《韶》乐后，激动得三个月尝不出肉的滋味， 感慨地说：“ 想不到动人的音乐，竟能使人达到如此陶醉的境界！” 古今中外，不知又有多少人为声乐而陶醉、而悲伤、而振奋……可以说，声乐以其特殊的艺术品格，当之无愧地成为全人类沟通心灵、相互理解的“ 共同语言” 。 因此，掌握娴熟的声乐技能技巧、深刻地理解作品的语言内涵与细腻的情感表达，是每位声乐学生必需刻苦训练，努力学习，全面地提高艺术修养的核心课题。 声乐教学要讲美学境界 歌唱艺术不仅要有听觉的美感，更蕴含着丰富的文化内涵，因此，对声乐技术技巧的掌握和运用应该放在一定的审美体验和文化层面上来加以理解。 在教学中，我着重启发学生用听觉和审美心理来把握演唱，将每一个技术要点引申到审美层面上来讲，通过语言的运用、内容的表达和情感的抒发传达出作品的文化内涵，让学生在学习声乐的过程中不断的去感悟声乐之美、艺术之美和文化之美，为学生的终生发展奠定基础。这也是我要向各位声乐教师传递的一个教学理念。 优美动听的歌声是气、声、字、腔、情的统一体。气、声、字、腔是手段，情感内容的表达是目的，基本要求如下： 声乐教学要讲美学境界 第 一，正确的歌唱姿势； 第二，正确的呼吸支持； 第三，良好的起音； 第四，准确的母音状态；?? 第五，圆润、通透的音色，不“挤”、“捏”、卡”，不喊叫；?? 第六，丰满而集中的共鸣位置；?? 第七，清晰的语言；??? 第八，准确的感情表述。 声部的基本划分 由于人与人之间歌唱器官生理构造的差异，因此，每一个人都有自己的声音特点，发出的音色、音域也有着明显的差异，由此产生了不同的声部。 基本划分为：女高音、女中音（次女高音）、女低音、男高音、男中音和男低音。 女高音：按音色、音区等不同特点又分为：花腔女高音、抒情女高音、戏剧女高音以及抒情花腔女高音和抒情戏剧女高音。用高音谱号记谱，音域在 c1一c3，两个八度左右。? 花腔女高音：音域 cl—e3甚至更高，音色丰富、清脆，声音灵活、婉转，特富有弹性，善于演唱装饰性的，带华彩乐段的歌曲。 抒情女高音：音色抒情优美，声音宽广而富有诗意。在女子声部中，大多数属抒情女高音。《玫瑰三愿》、《美妙的时刻将来临》、《求爱神给我安慰》是代表性的抒情女高音独唱曲。 声部的基本划分 戏剧女高音：嗓门宽、音量大，声音坚实有力，能表现强烈的感情，善于演唱戏剧性的咏叹调和抒发强烈感情的艺术歌曲，如《为艺术，为爱情》、《你知道吗？好妈妈》、《我爱你，中国》等。 女中音的音域和音色在女高音和女低音之间，偏高一些的女中音近似戏剧女高音。 音域通常从小字组的 a到a 2，如比才的歌剧《卡门》中放荡不羁的吉普赛女郎，女中音的音色、音域恰好表现了卡门的野性。?? 女低音是女声中最低的声部，音域通常从小字组的 f 到小字二组的 f 。 音色丰满、温厚、雄浑、坚实，有点近似男高音的音色， 音区比较低。柴可夫斯基的歌剧《叶甫根尼·奥涅金》中的