二年级下数学教案第2课时 乘除法和加减混合运算导学案人教新课标.docVIP

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：乘除法和加减混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第2课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:尝试指导法。 学 法：自主探究法。 教师复备栏或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。 （二）、复习并检查（温固）。 18＋9 25－7 8×6 30÷5 12＋8＋9 31-8＋6 24－8－9 （三）新课导入： 1、引入课题。 刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？ 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 2、反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19 追问：这是谁列的？ 追问1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？ 说说是怎么想的。 3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7＋（4×3） =7＋12 =19 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 34－17＋3 3×8÷4 18÷3×3 ＝34－20 ＝24÷4 ＝18÷9 ＝14 ＝6 ＝2 3、先说一说运算顺序，再计算。 48＋16－37 54÷9×7 6×4＋50 45－6×2 45÷5－8 36＋49÷7 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。 （1）3×5＝15 18＋15＝33 综合 （2）48÷6＝8 54－8＝46 综合 五、全课小结： 在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？ 六、预习课本第49页例3和“做一做”。 七、板书设计： 乘除法和加减混合运算 教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？ 分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除