2016-2017学年一年级上册数学教案：2.2《6，7的加减法》2（西师大版）.docVIP

西师大版小学数学一年级上《6，7的加减法》教学设计 　　教学目标： 　　１、认识目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。 　　２、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。 　　３、能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 　　教具准备： 　　实物投影仪、多媒体软件、6颗红枣、白雪公主、7个小矮人、一幅森林的挂图。 　　学具准备： 　　7个小圆片，6颗豆子。 　　教学过程： 　　一、准备 　　（小游戏） 　　师：咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗？ 　　生：好！ 　　师：举起你的小小手，我出“4”。（打出四的手势） 　　生：我出“1”。（打出一的手势） 　　合：4+1＝5。 　　…… 　　师：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。 　　（设计意图：在游戏中复习5的加减法，使学生口、手、脑并用一起锻炼，把学生的注意力吸引到课堂上来，为这一课的游戏打电话做好辅垫。） 　　二、探求新知 　　1、活动一：变戏法 　　师：（突然一举手）瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀！ 　　生：红枣。 　　师：左边几个？右边几个？一共几个？谁来说说加法算式？ 　　生：3+3＝6。 　　师：看，老师再变！谁能说加法式子？ 　　生1：2+4＝6。 　　生2：4+2＝6。 　　师： 小朋友都很能干，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛。还可以怎么变？请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。 　　学生活动。（变戏法，记算式） 　　师：谁来说说自己再记下的算式？ 　　生1：1+5＝6。 　　生2：0+6＝6。 　　生3：6+0＝6。 　　生4：5+1＝6。 　　（设计意图：首先从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。） 　　师：刚才咱们列出了那么多算式，（伸手比划一下）是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？ 　　（1）引导学生观察并四人小组展开讨论。 　　（2）师生共同整理并小结。 　　（设计意图：鼓励学生合作学习，在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯。初步感受有条理思考问题的优越性。） 　　2、活动二：猜一猜 　　师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗？ 　　生：好。 　　师：老师这有6颗红枣，（两手一捂，打开一只手，露出3颗）这边捂住几颗，谁来猜猜呢？ 　　生：3颗。 　　师：你是怎么猜到的？ 　　生：总共6颗，露出3颗，6-3＝3。 　　师：你们想玩吗？同桌小朋友互相玩，左边小朋友捂豆子，右边小朋友猜，填填课本第40页“试一试”。 　　（投影：6-　＝　。） 　　学生动手猜豆子，记录算式。教师指导操作，参与学生活动。 　　师：谁来说说你的减法算式？ 　　生1：6-4＝2。 　　生2：6-2＝4。 　　生3：6-5＝1。 　　生4：6-6＝0。 　　生5：6-0＝6。 　　生6：6-1＝5。 　　师：刚才老师发现罗 小朋友的算式最漂亮，（实物投影学生课本）引导学生进行分析，为什么罗 列的式子最漂亮？ 　　生1：减数一个比一个多1。 　　生2：差一个比一个少1。 　　生3：这些式子排列得很有规律。 　　…… 　　小结：是的，在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能够发现。 　　（设计意图：通过分析学生写出的算式，让学生发现并体验数学的规律美。） 　　3、活动三：摆一摆 　　师：（贴出6个金苹果）几个？再添上一个是多少？怎么列式？ 　　生：6+1＝7，7个金苹果。 　　师：请小朋友拿出你的小圆片。（7个）先摆2个，再摆5个，一共几个？怎么列式？会说的站起来说。 　　生：2+5＝7，5+2＝7。 　　师：还可以怎么摆？小朋友自己动手，边摆边记算式，看谁的算式列得最多。 　　教师巡视，个别指导学生操作。 　　（设计意图：学生动手操作、实践，这个环节使学生不仅能掌握知识，而且体验了知识的形成过程，有利于培养学生的动手能力及独立探索的精神。） 　　4、活动四：编故事 　　（故事引入情境，电脑出示动画图面） 　　（1）放音乐，7个小矮人与白雪公主快乐地起舞。 　　画外音：在遥远的大森林里，住着勤劳的小矮人和美丽的白雪公主，每天晚上他们唱歌起舞。 　　（2）当第一天太阳升起的时候，老大扛着斧子出门伐木去了。（屏幕：老大扛着斧头出门了，白雪公主问：“小朋友，你知道小木屋里还有几个矮人吗？”） 　　师：你知道吗？先和同桌说一说。 　　生：小木屋里还剩6个小矮人，7-1＝6。（屏幕显示：7-1＝6，“你真棒！”伴有掌声，奖励一个