(苏教版)五年级数学上册教案 第二单元 多边形的面积 不规则图形的面积.docVIP

第二单元 多边形的面积 课题：不规则图形的面积 第 10 课时 总第 课时 教学目标： 1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。 2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。 教学重点：用不同的方法估计不规则图形的面积。 教学难点：理解两种不同估计方法的合理性。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫（3分钟左右） 用数方格的方法数出下列图形的面积。 导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗？ 交流：你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？ 二、自学例11 （15分钟左右） 1.明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。 出示教材例11情境图 导入：图中有哪些数学信息？怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷？ 点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。 2.自学。 导入：你准备怎样估计？围绕导学单进行自主学习。 在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。 导学单（时间：5分钟） 1．把图中湖泊所占的方格分成几类？ 如何明显地区分开来？ 2．有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢？可以阅读数学书第22页卡通的方法。 3．湖泊的面积大约是多少公顷？与小组同学交流你的数法。 3.小组交流。 交流内容 1.如何区分整格和不满整格的？ 2.不满整格的你是怎么数的？ 3．数的时候要注意些什么？ 导学要点： （1）把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。 （2）不满整格的可以全部看成半格计算；或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。 （3）有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。 4.全班交流 交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。 点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷？就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。 三、练习（12分钟左右） （1）基础练习 练一练第1题 点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。 （2）针对性练习 练一练第2题、练习四第9题 提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。 （3）数学阅读 第24页的你知道吗 拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分。1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。 四、课堂作业（10分钟左右） 1.完成《补充习题》P16。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做每日一题。 2.每日一题 数学书第24页思考题 思考：哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积？为什么？ 提示:先求出每个小正方形的面积，再估计。 点拨：分成的小方格越多，估计的结果与实际面积就越接近。 五、家作。 1.《课课练》第20页 2.阅读小数报。