(北京版)四年级数学上册教案 1.2多位数的读法 第三课时.docVIP

多位数的读法 第三课时 教学内容：多位数的读法 教学目标： 1、借助数位顺序表形成“数级”的概念，掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。 2、运用竖线分级，加深对“数级”的概念的理解，学会并掌握按级读数的规律，提高读数的能力。引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。 教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律，能正确地读多位数，培养类推迁移能力。 教学难点：能正确的按级读数：及时地加上“级”的单位，数级开头有0的多位数的读法。 教学过程： 一、复习铺垫： 1、读下面的数：1234 6080 5002 3900 2、说说你读数的方法是什么？ 导入：教师板书。 这样大的数怎样读呢？你会读吗？ （揭示课题—多位数的读法） 二、新知学习，迁移探究： 1、看到这个数，你想到了哪些有关的知识？ （位数、数位、数级及表示的含义） 2、根据学生的回答，追究学习。 （1）数位：在每一位数的上面分别标出它们所占的数位。指名板书，其他同学写在本上。 （2）数级：用竖线给这个数分级，它含有哪几级？每级上各表是多少？（万级表示多少个万，个级表示多少个一。） 你会读哪一级上的数？这个数表示多少？ “这个数怎样读？ 3、教师再出示几个多位数请学生读364837 4、讨论：万级上的数应该怎样读呢？（学生试读，教师板书。） 启发发现：万级上的数的读法与个级上数的读法的联系和区别。 学生小结：读万级或亿级上的数时，就按照个级数的读法来读，只要在每一级的后面加上相应的级的单位就可以了，也就是在亿级数的后面加读单位“亿”，在万级数的后面加读单位“万”。 5、齐读一千二百三十四万一千二百三十四。 6、练习：（加强分级级线的书写，要注重加级的单位。） 这个数应该怎样读？指名说说方法。（个级的“0”的读法） 2013200 6000364 7、扩展到亿级的读法，知识的类推、迁移。 “1234 1234 1234”和“ 123400000000”你会读吗？怎样读？（板书读法） 亿 万 亿 7、练一练：读出下面的各数。 1325698702 5600000000 3860000 说说你是怎样做的？ 8、引导学生小结读数的方法：分级，从高位起逐级读，每一级上有多少就读多少，读出每一级上的数，再加上这个级的级称（单位）。每一级末尾的０都不读，中间有几个０都只读一个“零”。 三、巩固练习： 1、说出下面各数组成的数。（每级上各是多少） 三千万、四百、五十、二 四十万、三万、八百、六十 2、读出横线上的数。 （1）我国的长城长约6700000米，是世界历史上的伟大工程之一。 （2）京津塘高速公路全长142690米。 （3）1996年，我国粮食总产量达到490000000吨。 （4）马里亚纳海沟是地球上的最低点，从海平面到沟底深11034米。 （5）阳村小区的建筑面积是1000170平方米。 3、你是怎么读这些数的？ 49 305 6002 7080 820 1050 802 490000 3050000 8200000 8020000 学生观察每组的两个数，说说相互之间有什么联系和不同的地方。 4、读出下面各数，并说出各数的组成。 6582000 358247962 5、动笔操作练习，画批读数。 6、课外作业：（有关0的读法） 用0、1、2、3、5、7这几个数组成4个不同的六位数，试着读一读。 四、总结法则。 说说对于多位数，你是怎样读的？你有什么经验要告诉大家？ 五、作业。 教学反思：大部分学生能够掌握读数的方法，找到读个级数和万级数的相同和不同之处。但是学生还是在有0的数的读法上，掌握得比较欠缺。还经常忘记积极的单位。在以后的教学中要加强这方面的训练。