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第二讲 提问技能20110509
第二、提问与讨论技能; 提问技能： “教师以提出问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习的行为方式。” ——国家教委《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。;;一、提问技能;（一）提问的功能;（二）提问技能的构成要素;（三）提问的类型;儒家代表: 生1：谁要晚修讲话，要找他谈话给她讲道理。学而时习之，不亦乐乎？学习要经常温习，晚自修是最好的温习时间，不要浪费了。 生2：学而不思则罔，思而不学则殆，学习要静心思考。 生3：我反对！孔子曰：“三人行，必有我师焉”。我是在向其他同学请教！孔子还说要不耻下问呢！（全班大笑） 生4：你在问问题，必然影响其他同学的学习，己所不欲，勿施于人，你不知道吗？ 生5：君子欲讷于言而敏于行，我们要多干实事少说空话。;（三）提问的类型;从提问的技巧上划分： 诱导式提问、疏导式提问、阶梯式提问、对比式提问、迂回式提问。 从提问的信息交流形式上划分： 特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反诘式提问、自答式提问。; 置问于学生的疑惑处 置问于新旧知识的联系处 置问于历史事件的比较处 置问于教学关键处 置问于思维的转折处 置问于规律的探索处 置问于知识的引伸处;《罗斯福新政》视频;（五）提问技能的教案 ;一、提问技能;二、讨论的组织与引导;（一）讨论的功能;（二）讨论的组织与引导;谢谢！
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