共度好时光关爱留守儿童汇报.docVIP

共度好时光 ———杜集区双龙实验小学关爱留守儿童活动汇报 双龙实验小学是杜集区一所教学特色鲜明的富有现代化朝气的小学。学校占地30.14亩，建筑面积3千多平方米，现有37个教学班，教师128人，学生1600余人，留守学生49人，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。学校以“管理育人、环境育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。 一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以宋淑萍校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”， 实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制，把关爱留守儿童工作纳入班子、班主任、辅导员、任课老师的绩效考核中。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了详细的“关爱留守儿童工作方案”，开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。通过发挥学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。 二、建立“留守儿童”档案 为便于开展“留守儿童”教育工作，学校以班为单位进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2010年以学校“创先争优，奉献在岗位”活动为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库、“留守儿童班主任手册”。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。 三、成立 “留守儿童之家” 为更好地关爱留守儿童，我校依托乡村少年宫建立了“留守儿童之家”，“乡村少年宫”26个科室免费向他们开放，“乡村少年宫”的建设不但让他们放学后有地方可去，而且每个孩子都可以选择自己感兴趣的特长学习。开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。 四、开展帮扶结对活动 我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，认真做好“五个一”，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；邀请留守儿童到家里做客，送一件小礼物；与留守儿童一起旅游，让留守儿童感受到家庭的温馨。 五、抓好心理疏导 我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，以心理咨询室、心理舒缓室为阵地开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。 国庆节过后不久，六（4）班的郑为山有几天没来上课了。他父母外出打工，交由奶奶代管。由于平时调皮喜欢上网，他的奶奶伤透了心，对孩子的教育失去了信心，对他不闻不问。我们到他家，他奶奶无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙子。”班主任只好调动班上学生进行寻找。经打听才知道他躲在一个网吧。随后又找到网吧，果然在那儿。经了解后得知是她是因为贪玩，因此不来上学。到了他的家里，叫他进屋，他说什么也不肯进去。我们耐心地与他爷爷进行沟通，劝说，最后他爷爷原谅了她，但要他保证以后不再贪玩上网吧。经过这件事，她也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣，没等我们开口，他马上说“我没想到老师不会骂我，不信，你们等着瞧！”后来，他果真没有再去上网，学习也进步了。是啊，人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。 六、务实创新，创建家教名校 家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：1、成