班级阅读27.pptVIP

班級閱讀吳寶貴 為什麼想要力推閱讀? 因為孩子一看到書籍字太多,圖太少時,對他們沒有吸引力。 老師導正觀念。 推行以下閱讀活動。 閱讀實施方案 書籍閱讀報告 公視「跟書去旅行」 重量級人物讀報 書籍閱讀報告 如何指導閱讀? 掌握每週五師生共讀時間.指導書籍內容精要.請孩子找出該書之中心思想。 老師講解該書之精采部分，最感人的部分。 帶給學生什麼啟示?分享。 書籍閱讀報告 如何指導成果報告？ 每天下課、午休、課餘時間指導學生進行閱讀及寫作。 部分學生需個別指導，亦可隨時上網　　查資料，以利編寫。 作業未如期繳交者，延期一週，再拖欠，老師親自下海個別指導。 平面設計閱讀報告 先讀完故事。 利用彩紙寫下書目摘要、心得。 文字完成，加上美編，讓書面呈現活潑。 小書創作 配合運動會成果展，從10月11日開始製作。 必須四頁以上，主題自由發揮。 部分孩子沒有概念，會觀摩別人作品，了解架構， 編繪過程中如遇困難之處，運用同儕資源協助完成。 立體卡片閱讀報告 閱讀書籍，摘錄書目簡介，心得撰寫。 運用卡片形式呈現，美編以立體為主。 兩星期繳交一份報告。 對於某些特殊孩子會提前叮嚀，若有困難，老師會給予協助，或運用同儕分工合作，完成較為弱項部分（如美工、排版等）。 成果與檢討 剛開始心得內容較無重點，言不及義，美編生澀，緩慢速度完成。 經過指導及持續推動三篇報告，孩子駕輕就熟。 兩週繳交一次報告，九成學生均能如期完成，且愈做愈好。 跟書去旅行 周世偉先生（公視兒童節目企劃）蒞臨本班與同學講述「美夢銀行」的內容，與同學熱絡互動。 探討金融管理資訊，探討卡奴、卡神、信用卡等故事，經由此書點出社會現象，同學受益良多，也對現在的社會有進一步的認識。 全班參加公視「跟書去旅行」節目錄影，分享讀書樂趣。 跟書去旅行 自11月底至12月初，學生過程中獲益匪淺，更懂得如何閱讀，了解閱讀好處，進而發現問題，解決問題。 第一次進攝影棚錄影，此經驗讓孩子一輩子難忘，也感謝周世偉先生陪同參與。 校長出現啦～～～～ 校長受到寶貴姐邀請，親自到五年二班教授讀報的奧妙之處。 校長讀報 本班也推行讀報教學，因去年帶六年級，時間匆促成效未臻理想，所以今年想再推讀報運動，因而商請校長前來上課。 為什麼找校長？因為校長本身對讀報有研究。 校長讀報教學流程 報紙由校長提供 我們讀報是為了要藉由資訊媒體報導認識各種訊息。 我們讀報時要知道當日重點主題為何。 我們對於報導內容要進行批判。 由校長提出主題探討：關心地球村、全球暖化問題、關懷弱勢。 師生討論讀報的好處。 讀報要懂得省思與批判 結語 經過這段時間的薰陶，學生喜歡閱讀，不會逃避，書寫心得時言之有物，展現思考邏輯。 同儕之間瀰漫一股正向刺激學習氣氛，彼此切磋成長。 為師欣慰不已，雖然催作業時胃會抽痛。 文綺的閱讀教學經驗小分享 媒介來源：巡迴書箱。 閱讀學習單：側重「大意」 1、老師擬大意填充題，師生討論答案。 2、運用問答方式，隱點出書中大意，現場各 組翻故事書循線索作答。 閱讀結合作文：挑一篇貼近學生與家長的日常故事，老師仿作全文，挖空詞句，讓學生填入自己的背景和台詞。 反應與回饋 家長踴躍出借家中書籍供同學閱讀，並希望孩子少讀插圖太多、字太少的繪本。。 用心的家長會回饋跟孩子陪讀的感想。 孩子慢慢認識多面向的閱讀的方式。 某些同學的課堂發表，會讓同儕了解閱讀帶來知識成長的優勢。 困境與挑戰 學校語文教學時間有限，而半數孩子仍被動閱讀，家長若無在後鞭策，教師會很辛苦。 本班同學雖能了解書中內容，但無法完整且清楚表達文章重點大意。 挑戰：持續引導、練習。 心得報告零碎單薄，我說寫我口。 挑戰：避免語句浮濫，引導學生多面向感受所見所聞，運用優美詞句表達心中意涵。 * *