论立足课堂平台培养学生物理自学能力的策略之我见内容-EdUHK.PDFVIP

亚太科学教育论坛，第十三期，第一册，文章十三，第一页(二零一二年六月) 陈德军 论立足课堂平台培养学生物理自学能力的策略之我见 论立足课堂平台培养学生物理自学能力的策略之我见 陈德军 江苏省吴江市215235 青云实验中学 电邮：cdjnhp@ 收稿日期︰二零一一年十一月三十日 (于二零一二年六月廿一日再修定) 內容 o 摘要 o 绪论 o 说明学生打开学习物理的界面，还学生一个乐于自学的内在需求 o 说明学生提高学习物理能力的层面，还学生一个敢于自学物理的智慧和 勇气 o 参考文献 摘要 教的目的在于不教。本文从培养学生物理自学能力的视角，从不同的层面，讨 论了一些具体的物理课堂教学策略，以此试图循序渐进地提高学生的物理自学 能力。 关键词: 培养 自学能力灵活多样平衡 緒論 叶圣陶先生有句名言： “教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为 研索，自求解决。＂物理新课程标准中也明确提出了 “注重科学探究,提倡学 习方式多 样化＂的新课程理念，认为物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学 探究过程，学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力以及创新意 识。国家中长期 Copyright (C) 2012 HKIEd APFSLT. Volume 13, Issue1, Article 13 (Jun., 2012). All Rights Reserved. 亚太科学教育论坛，第十三期，第一册，文章十三，第二页(二零一二年六月) 陈德军 论立足课堂平台培养学生物理自学能力的策略之我见 教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)再次讲到 “注重学思结合，倡导启发式、探究式、 讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激 发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好， 营造独立思考、自由探索的良好环境＂ 。这些都明确告诉我们，课堂教学必须以学生 “学＂为主，要培养学生的自学能力， 从学会知识到会学知识。 说明学生打开学习物理的界面，还学生一个乐于自学的内在 需求 营造和谐师生关系，为学生的自学提供良好的外在氛围 “言为心声，情动于意而形于色＂，如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课 时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？有哪会获得学生的尊敬与爱戴呢？ 教和学是相互促进的。《尚书·说命》说： “敩学半＂，意思是说教人是学习 的一半，学习本身是一种实践活动，所以教师要有 “学然后知不足，教然后知 困＂的精神和境界，应敬业为先，应不断学习新的教育理论知识，防止职业倦 怠期的到来。 如果教师以饱满、积极向上的热情带领学生去探索物理世纪的奥秘，就会对学 生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说； “如果教师本身就燃烧着对知 识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取＂ 。 教师要热爱、关心学生的学习和成长。当学生在学习中遇到困难和挫折时，不 应过多地苛求、指责，而应耐 心地帮助分析原因，找到解决问题的办法，让 他们都能感受到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，但由于中学生心 理发育尚不健全，因而教师处在主导的地 位上，必须考虑到学生的年龄、性 别的不同，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，