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让学生明白为何学习历史　　从教二载，不时地有学生一脸疑惑地问我：“学习历史有什么用呢？！”面对这样的问题，做为历史教师的我不由地略有一些伤感和无奈。在这个追求物质和实效的社会里，学习历史不能直接地转化为现实的生产力，不能给人们带来财富。在学校现有的教育体制之下，历史学科逐渐地被边缘化，几乎无人问津，历史教师更是人轻言微，是教师队伍中的弱势群体。或许你会认为我在危言耸听吧，不是的，这就是现实。这也是学生会如此发问的真正原因。　　现实并没有浇灭我心中的热忱，我仍在苦苦追寻学生问题的答案。据说，法国历史学家布洛赫曾在他20岁时也有同样的疑惑：学史有什么用？我也时常举这个例子，表扬并鼓励学生：“你有当历史学家的潜质啊，或许某一天你就能成为布洛赫第二哩。”　　接着，我为学生一一缕析：　　首先，学习历史，是认识人类自身的内在需求。　　自古以来，认识人自己都是人类面临的一个重要课题。在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座伟大的建筑里，镌刻着它唯一的碑铭：“人啊，认识你自己”。事过千年，我们还不能真正理性地把握自己，仍在孜孜以求地探索人类历史的奥秘，人类的起源，文明的起源，文字的起源，农业的起源等等，都是历史科学所探讨的热门话题。在我看来，学习历史，就像幼儿问母亲自己从哪里来一样，是人类的一种本能需求，每个人对自己的过去都不能忘怀。人一旦失忆，将是一件多么可怕的事情！一个民族如果忘却自己民族的历史，那必将是个行将就木的民族。在清朝晚期，有个著名的思想家龚自珍，对春秋战国时期的历史很有研究。他研究这段历史得出一个重要的教训：“欲灭人之国，必先灭其史。”也就是说，后人不知道他自己民族的历史，就没有了本民族的认同感了，最后只有一个命运就是亡国灭种了。　　其次，学习历史，是提高自我素质的客观要求。　　历史，小而言之，是一个人的人生经验。大而言之，是一个民族、国家乃至于整个人类的心路历程，其中所蕴含的智慧和思想是我们取之不尽，用之不竭的重要财富。第一，学习历史，我们才能完善自我的知识结构，养成一种历史的眼光。俗话说得好，读史使人明智，历史是人类智慧的宝库，包含了社会发展进程的种种变革和奥秘，包含了人类数千年来积累的丰富的经验和知识。学习历史，能够增长见识，扩大视野，培养科学的世界观。第二，学习历史，才能传承民族精神，培养民族感情。我们中华民族有着极为丰富的历史文化遗产，如修齐治平、治国安民的政治理想，舍生取义、视死如归的英雄气概，不屈不挠、自强不息的进取精神，海纳百川、虚怀若谷的博大胸怀，究天人之际、通古今之变的执著追求，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的社会责任感等等，这些都历久弥新地给人们以教育、启示、鞭策和思考，正是博大精深的民族传统文化维系着中华文明的延续。在这个意义上说，历史教育工作者任重而道远。　　其次，学习历史，还是现代社会的必然要求。　　现代社会是一个开放的社会，每一个民族，每一个国家都要在世界的大舞台上扮演着各自的角色，不同肤色，不同民族，不同国家的人们开始剧烈地接触。对于迈出国门，走向世界的