4月童心,梁晓庆.docVIP

体验平等 婴儿班 梁晓庆 在一节分享阅读课中，我与孩子们一同分享读本《自己来》，第一节课，孩子们已对读本内容有了一定的了解。在第二节课需要出示文字中，我们以“猜一猜”的形式展开，小朋友猜一猜文字宝宝写的是什么？梁老师也来猜一猜文字宝宝写的是什么，最后让许老师来帮我们看看谁猜的对，并且猜对的可以得到表扬。因为有第一节课的铺垫，建立了孩子们的自信心，小家伙们兴致勃勃，一心想着要与老师来PK一下。 好，我们比赛开始了。看到第一页时，“妈妈给小熊穿裤子”，我便故意说道：“梁老师猜啊，小熊说：妈妈给我穿裤子真好。”紧接着孩子们着急的说：“不是的，小熊说：我自己来。”接着我便很神秘的将遮盖物拿下，许老师看了看说，正确答案是：小熊说：“我自己来。”“：小朋友们答对了。”孩子们哈哈的笑了，嘴里还不停的说着：“梁老师猜错喽，猜错喽。”别提多得意了。同时在孩子们得意的脸上，我也看到了一些孩子脸上的不解，“老师，怎么也会猜错啊？哈哈。” 接着我便竖起了大拇指变成了聪明豆，送给了他们，表扬了他们，那一刻孩子们的心中充满了成就感。接着我说道：“小朋友们，猜对了，得到了聪明豆，那梁老师也特别想要一颗，但是我没有猜对，所以不能得到。”我又装作一副不甘心的样子说：“我还要和小朋友来比一比，这次我一定能猜对，要得到一颗聪明豆，你们还要和我比吗？”孩子们异口同声是说：“还要！” 就这样游戏进行着，当孩子们猜对的时候老师表扬孩子们，当我们都猜对的时候都可以得到表扬。大家一边学习一边游戏着很快乐，由于读本的简单、易理解，孩子们没有猜错的时候。只有老师（故意）猜错的时候。 又是一节分享阅读课，在老师微微的引导下，孩子们又想起了“猜一猜”的游戏，在他们说对答案之后，天天小朋友高兴的说：“噢，我们答对了。”接着其他的小朋友都跟着高兴的说了出来。可是当看到最后一页时，上面有很多的小朋友，手拉手，班中一部分幼儿便不犹的想起来了我们曾经玩过的一个游戏《吹泡泡》，那个游戏就是手拉手，那一部分幼儿便猜，文字宝宝一定是“吹泡泡”。而另一部分幼儿说是“手拉手”，老师是站在手拉手的一边。就这样小朋友之间产生了分歧，我们的PK就这样开始了。那时的孩子们别提多认真了。随着遮挡物的打开，文字宝宝逐一出现，老师随之读出“手拉手”，答对的宝宝兴高采烈，答错的宝宝好像在想着什么。接着老师将聪明豆发给答对的宝宝。突然班中一名刚刚答错的宝宝，站起来大声的哭着说：“我要也聪明豆，我也答对了，我就是答对了！”在老师的耐心讲解下，这个可爱的宝贝终于明白了：刚刚自己答错了，所以没有得到聪明豆，下次我答对的时候就还可以得到聪明豆。 就是在这样一个小小的活动中，孩子们体验到更多的应该是一种平等性与公平性原则，不管是老师或是父母，身边的长辈都有出错误的时候，对的行为就会得到相应的回报，而错误的，做的不对的，就不会得到。对于规则每一个人都是同样的。 2011-4