人教版七年上册第五课导学案.docVIP

七年历史导学案 编号 ： 05 主备人： 邢彦双 校对人： 审批人： 课 题 第5课 灿烂的青铜文明 课 型 展示课 课 时 1课时 学习目标 1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.．情感态度与价值观 认识夏、商、西周时期奴隶文明辉煌灿烂，感悟我国历史文化的悠久，激发学生热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心青铜器的高超工艺（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。） （3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？精讲点拨：1）.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。2）.正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 三、达标检测　　基础巩固：1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（??? ）A.大汶口文化中晚期B.夏朝C.商朝D.西周　　2.下列叙述不正确的是（??? ）　　A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器　　B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达　　C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明　　D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化　　3.西周的经济中，占主导地位的是（??? ）　　A.农业B.玉器加工业C.青铜器制造业D.制瓷业　　4.“人祭”和“人殉”最先发生在（??? ）　　A.夏朝B.商朝C.西周D.东周5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的　　A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（?? ）A.夏朝???? B.商朝????? C.西周???? D.商周7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（?? ）A.用铁农具干活?????? B.用青铜农具干活　　C.用石器干活???????? D.用穿有木柄的骨耜干活　　8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（?? ）　　A.乐器???? B.食器????? C.盛水器皿?????? D.装饰品　　能力提升：9.材料解析题材料1? 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。　　材料2? 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……材料3 　　西周奴隶买卖示意图　　根据材料回答：（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？（3）这三则材料反映了什么？10.（1）图青铜器的名称和制造朝代各是什么？　　（2）它在青铜铸造史上有什么地位？（3）请你想一想，它是用来做什么用的？（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。课外作业必做题：在日常生活中，搜集你见过的与课文中的文物相类似的工艺品。选做题：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一件器物。 知 识 链 接 三星堆文化 三星堆文化发现于四川广汉，1929年开始发现。新中国成立后，经过1980年、19