电大辅导教师论文1.docVIP

真诚交流、诚挚合作，让开放教育扎进土壤、扎进根 ——电大教研活动随感 屯留教师进修校 张焕梅 怀着对名校名师的无比羡慕与敬仰，带着许多教育专家对教研员的嘱托和希望，2010年4月我们进修校教师上海听课之后经过近一个月的反思与探讨，对电大课程制订了详细的学科教研工作计划，决定扎扎实实地把电大教研活动开展起来。 连日来，我们与电大学员一起度过了一段紧张而又难忘的时光。针对《现代教育思想》、《英语》、《教育学》等课程，我们屯留电大教师与学员一起观摩示范课，一起开展了一系列有意义的教研活动。我们忘不了教研活动中老师们互相学习、互相交流的热烈场面，忘不了老师与学员共同探讨、共同学习的和谐氛围。我不仅被老师们积极向上的精神所振奋，更为我们学校这个团结一心、民主、和谐的校领导班子所折服！在这里，处处洋溢着谦虚和蔼的笑脸，处处充满奋发向上的生机与活力：从老师到学员，从教研活动到课堂学习，大家都能做到真诚交流、诚挚合作，没有偏见，更看不到抱怨。 这样浓郁的学习氛围使我们兴奋，更给我们电大辅导教师上进的信心和力量。老师们互相请教、互相取长补短，与学员们促膝相谈，共同探讨开放教育教学经验。 一、针对电大教学方式的合理运用，畅所欲言、虚心探讨 上海听课之后我感受最深、收获最大的应该说是扬州市教研员、特级教师陈萍老师给我的启迪，这其中印象最深的就是陈萍老师“教研活动要扎进土壤、扎进根；发扬团队精神；做到多栽花、少种刺”等等教诲。可是，我们连续听课之后老师们的畅所欲言给了我们教研员很大的鼓舞，所有老师都能虚心接受评课意见，并且针对执教教师大胆提出改进建议。每次听完课，大家总是自觉主动地聚集在一起，或教室、或办公室、或校园，真正做到随时随地谈教研。无论中老年教师还是青年教师，大家都能毫无保留地倾诉自己的心里话，努力总结教学中存在的得与失。大家由衷地赞叹电大教学不是走形式，而是一次理论与实践的有效结合，是一次很好的锻炼机会。特别是参加电大辅导的几位文科教师感受尤其深刻。他们从《现代教育思想》等教学资源的合理运用谈到教师角色、教学方式的转变，谈到电大辅导教师的教学方法的改进和创新…… 所有的教研活动都扬弃了以前评课时“你好、我好、他也好”的虚假评课，评课双方地位平等、关系和睦，评者可以一针见血，听者却能虚心接受，没有以前评课时的含糊其辞，更没有“多栽花、少种刺”的顾忌，因为在这样的民主、和谐的氛围中老师们确实收获了许多，有效地改进了自己的教学。 例如，在评武老师执教《开放教育入学指南》时，老师们首先肯定武老师针对学科特点怎样进行网上学习，怎样下载教学资源讲得非常具体，但是语言表达和网上操作速度较快，基础差的学员学习有很大困难。武老师认真听取了老师们的建议，并带着这些问题到另一个班级再上此课，取得了令人意想不到的教学效果；我校原英老师《开放英语1》讲课时条例清楚，利用多媒体教学在有限时间内较好地完成了教学任务，可老师们认为教学内容过多，对于刚入学的电大学员来说有一定的难度，原老师听了之后与老师们一起研究了再上这课的具体教学方案；我针对《中国教育简史》和《教育学》两门课在如何引导学员有效学习，提高教学效率做了讲座：题为：“创特色教学，提培训质量”。这两门课是教育管理专业专科课程，教学对象为一线中小学教师，因此，针对以上特点，我觉得有必要深入教学第一线实地了解学员学习需求，提高自身专业水平，更好的适应电大教学，提高开放教育教学质量。互动时，学员们踊跃发言，许多教师介绍了自己丰富的教学经验，也谈起教学当中的困难和苦衷：有的建议老师讲课时速度放慢、语言表达清楚；有的学员则建议老师讲课要考虑一线教师工作忙，应突出重点、在有限时间内最大限度提高教学效率……一线教师的辛苦、老师们对知识的渴求令我十分感动，我表示一定刻苦钻研、以人为本、扎扎实实地夯实开放教育教学基本功。 跨学科、明任务，尽辅导教师应尽的职责 开放教育思想教学理念的有效渗透，需要我们辅导教师做出很大的努力，不仅要精通自己所任课程，更要精通各门学科，做到跨学科教学。因此，这些天的教研活动，我们特别注重跨学科听课和评课。所有教师不分学科、不分班级集体听课、评课，互相取长补短。老师们把英语等课中的“先学后教、当堂训练”与汉语言中的情感投入、情境教学进行有效的比较、融合，扬长避短。这样的教研活动使老师们减轻了模式教学的压力，不再拘泥于什么格式，为创造自己的特色教学奠定了良好的基础。许多教师从计算机辅导教师的多媒体课件的制作与运用、老师语言的精炼、逻辑的条例中得益很深，理科教师从文科教师生动的讲解、情感的渗透、以人为本等等教学理念中受到很深的教育；我们教研员更是受益匪浅。我校教导处张主任评课时十分激动，他说以前自己曾是一位专职数学老师，可在今次评课时体会到了跨学科听、评课给老师们带来的极大好处。郭临站长则要求大家广泛