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课题《惠子相梁》 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级______ 小组_____ 姓名_________ 【学习目标】 1．借助工具书能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义。????????? 2．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事主旨。???????????? 3．感知惠子和庄子气质、思想、性格上的差异，理解庄子的志趣。 【学习准备】 1．自读课文，要求：读准字音、节奏、重音、停顿，读出感情（考试时每句只画一处） 非梧桐/不止 今子欲以子之梁国/而和我邪 2．给加横线的字注音 惠子相梁（ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 3．解释加点词语 惠子相（ ）梁，庄子往见之。或（ ）谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是，惠子恐，搜于（ ）国（ ）中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于（ ）南海，而飞于（ ）北海，非梧桐不止（ ），非练实不食，非醴泉不饮。于是（ ）鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪！” 4．翻译句子 ①惠子相梁，庄子往见之 ②今子欲以子之梁国而吓我邪？ 5．走近作者作品 庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙(今 安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派 的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子将自己比作鹓雏（yuān chú），将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。表现庄子天到无为而自然的哲学思想。 【学习过程】 （一）导入 （二）检查预习 （三）朗读课文，注意字音，断句、停顿、节奏、语气等 （四）疏通文意 （五）问题研讨： 这则寓言，庄子不直截了当地阐述自己的思想，而用故事进行比喻，这样写有什么特殊的表达效果？ 【作业布置】修正讲学稿 【学后反思】 课题《庄子与惠子游于濠梁之上》 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级______ 小组_____ 姓名_________ 【学习目标】 1．积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。2．学习双方的辩论思维。 3．领略两则故事中的旨趣。 【学习准备】 1．自读课文，要求：读准字音、节奏、重音、停顿，读出感情（考试时每句只画一处） 子之不知鱼之乐/全矣 安知/我不知鱼之乐 2．给加横线的字注音 濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 3．解释加横线词语 庄子与惠子游于（ ）濠梁之上，庄子曰：“鯈鱼出游从容，是（ ）鱼之乐也”。惠子曰：“子非鱼，安（ ）知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固（ ）不知子矣；子固（ ）非鱼矣，子不知鱼之乐，全（ ）矣。”庄子曰：“请循其本。子曰：汝 安（ ）知鱼乐云者，既已知吾知之，而问我，我知之濠上也。” 4翻译句子 ①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 ②子非我，安知我不知鱼之乐？ ③子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 【学习过程】 （一）导入 （二）检查预习 （三）朗读课文，注意字音，断句、停顿、节奏、语气等 （四）疏通文意 （五）问题研讨： 1．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境????? 2．这场辩论中的庄子和惠子，你欣赏的是谁？为什么？ 【作业布置】修正讲学稿 【学后反思】 育华中学语文（试行）讲学稿 2011年11月21日星期一 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦——2