单元计划于评价方法.docVIP

水平五 篮球模块（一）设计方案 江苏省太湖高级中学 陈 涛 张伟民 一、指导思想 本模块教学计划的制定以国家《普通高中体育与健康课程标准》、《普通高中课程方案》及人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》为依据，根据高中学生的生理、心理特点，结合我校《体育选项教学实施方案》，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，结合高中教材进行教学。以“生动、自主、愉悦”为主旋律，在教学中采用尝试性、自主性练习，“按技能水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动其学习积极性。关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，为奠定学生终身体育服务。 二、学生情况分析 进入高中阶段的学生，随着知识的增长，思维能力和认识能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态，呈现正态分布的规律，身体素质表现为力量和耐力较弱。对于刚进入高中阶段学习的学生来讲，有一定的篮球基础，但技术技能还不够完善，而水平五球类运动项目的要求又比较高，学生一下子很难适应篮球教学的基本要求，但学生有很强的求知欲，他们善于学习、善于思考、班级同学之间能相处融洽，有一定的合作精神。根据上述分析，本模块篮球选项教学侧重让学生学习和掌握单个技术动作以及一些技术动作的组合练习和简单的技战术练习，同时将身体素质练习贯穿于整个模块教学的始终。 三、模块学习目标确定 根据新课标要求，结合教材与我校实际情况，我们尽可能使目标的制定适应所有学生，而不是让所有的学生去适应同一个目标。依据实际可操作性以及学校的实际状况并结合学生相关情况确定模块学习目标。 四、单元学习目标的确定 单元学习目标主要是渗透在运动技能中，但除运动技能以外，其它目标的达成需要在不同的运动技能学习过程中反复渗透才能达成。要依据不同教材内容的功能和实际教学的需要相结合，选取模块学习目标中的部分目标，这部分目标再和教材内容等相结合，从新构建起本单元特色的学习目标。 五、模块学习内容选择 本模块按照新课程标准高中阶段水平五的学习领域目标要求，根据我们学校学生的能力和特点，结合教学实际情况利需求。在教学中，以高中阶段篮球基本技术、技能第一层次为基础，通过简单易行、实效性强、形式活泼的教学方法，使学生掌握基本技术。并把基本技术运用到实践中去，使运动技能得以提高并发展。 在技术教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习，相互交流中达到取长补短的学习目的，从而让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往合作精神，体现心理健康和社会适应的学习目标。 六、模块学习评价 在一个模块学习之前，教师必须预先制订一个能较全面地反映学生模块学习学习状况的评价体系，我们结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神和健康行为等几个方面，并通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现利进步幅度等学习状况。评价总的原则：采用自评、小组内评价、教师评定相结合的方法，并将绝对评价与相对评价有机结合起来。 篮球模块（一）设计方案 模块学习 目标 1．通过篮球技战术的学练，使学生提高对篮球运动的认识和参与兴趣；并在学练中不断维持兴趣，在各自的水平上有相应的提高，并且初步达到”水平五”的目标要求。 2．通过专项练习提高跑，跳，投等运动能力；提高身体素质，增强内脏器官功能，以及对技战术配合与练习方法的创新能力。 3．通过合作练习，培养学生团队合作与社会适应能力。 4．通过篮球运动，增强学生勇敢，果断，顽强和积极进取的心理素质。 5．通过各种教学竞赛活动，让学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受，从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣；了解基本竞赛规则，掌握安全锻炼方法。 重点及难点 重点：掌握运球、投篮、传球、突破技术及其组合动作，并能在比赛中运用所学的技战术。 难点：行进间运球投篮。 单元学习目标 学时 学时学习目标 学时内容 主要教学策略 单元一（1—4）1、学习并掌握各种传球、接球的技术概念、要领和学练方法。 2、学生在练习中表现积极、主动，对体育锻炼表现出较高的兴趣；学会合作与交流的方法，积极参与学习、讨论，相互协作，能主动