各赛项的说明要求和评分标准-福建电化教育馆.DOCVIP

附件2 各赛项的说明、要求和评分标准 注意事项： 1、有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。 2、杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消该作品参评或获奖资格。 3、资料的引用应注明出处。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。 4、鼓励应用国产软件制作作品参赛。 5、“多媒体课件”、“信息技术与学科教学整合课例”和“学科主题社区”每件参赛作品作者最多不超过3人；“ScienceWord教学设计”、“论文（或叙事报告）”、“一对一数字化学习教学设计”每件参赛作品作者最多不超过2人；不接受以单位名义集体创作的作品参赛。 6、“多媒体课件”、“论文(或叙事报告)”、“ScienceWord教学设计”和一对一数字化学习教学设计参赛作品每件需缴纳评审费100元；“信息技术与学科教学整合课例”和“学科主题社区”参赛作品每件需缴纳评审费200元；（含后期专家指导、推荐全国参赛、奖状和邮寄等相关费用）请直接转账至如下账号，户名：福建省新视界文教传播有限公司，账号：100001015080010001，开户行：福建海峡银行五四支行。汇款留言中请写明：参赛作品编号、作者姓名及单位，以便核对。本次活动由“福建省新视界文教传播有限公司”出据正式发票。 关于信息技术与课程整合课（含教学设计）的参评要求 1、参加评选的“整合课”应以现代教育思想和理论为指导，充分运用媒体资源（含农远提供的免费资源）开展教学设计，力求在教学设计上有所创新，能体现基础教育课程改革的实施目标，注意学科教学特点，注重学生需求，优化课堂教学目标且目标达成度高。 2、确立学生在学习过程中的主体地位，积极参与课堂学习。提倡学生自主学习、主动探究、合作交流以及创新精神与实践能力的培养。从学生实际出发，着力于学生认知行为的发展，重视学生的参与过程和独特体验，使不同层面的学生均学有所得。 3、注重教师的教学组织能力、引导水平和教学设计水平，课堂结构严谨，师生、生生互动，生动活泼。 4、运用信息技术促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 5、中小学各学科均可参加评选，每节课为一标准课时。要将参评选手的课堂教学进行全程录像，要求尽量采用双机拍摄（课例视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720 x 576，并保存为WMV格式的文件），前加课题（如人教版**学科**年级**课）、授课教师和所属学校名称，每个教学环节应有字幕提示。 6、教学设计请按教师教育技术能力培训要求格式阐明教学目标、教材分析和学习者特征分析、教学策略选择、媒体选择和运用、教学过程设计和教学评价，在整个评审指标中占25%打分。请用A4纸打印2份报送，注意加注学校、学科、和作者姓名。 7、鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。 8、凡因材料不符要求影响评审的，酌情扣分或做弃权处理。 评比指标 分值 评比要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 学科教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 注重学科特点，将信息技术与学科教学整合； 适当采用符合教学要求的学习模式； 有及时的反馈和课后反思； 撰写内容形式规范。 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕学科教学，促进学生学习能力发展。 教学效果 25 学科教学和信息素养目标达成度高； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 创新与实用 10 教学设计和教学实施体现教育教学过程的优化和创新，实用效果好，有推广价值。 关于课件(或专题学习网站)的参评要求 1、教学课件应为实现该课教学目标，促进学生学习和改善课堂绩效服务。 2、教学课件的选择应符合最大价值律，即考虑功效与成本之比，力求教学功效最高，成本最低而使之比值最大化。 3、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互，教学效果明显等特点。 4、专题学习网站应栏目清晰、分类合理，能很好地体现主题。涵盖的内容可以是某学科的某一专题资源，也可以是完整的学科教学资源体系；网站可以是辅助教师教的教学平台，也可以是辅助学生学习的学习平台。网站不仅要展现学习的材料，而且要为学习者提供作品展示空间，能支持学习活动中的互动交流。网站要有原创性资源，转载的文章要注明原文发布地址。 5、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明；字体美观大方，大小适宜；文字颜色协调，阅读舒适；动静结合，色彩协调自然。 6、关于教学软件参评