进行曲 说课稿.pptVIP

* 人民音乐出版社出版义务教育课程标准实验教科书音乐第13册第4单元 说课内容： 一、说教材 二、说学情 三、说教学过程 四、教学反思 《进行曲》一课是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书音乐第13册第4单元的内容。本课教学题材通过探究培养学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展 ? 刚从小学阶段步入初中阶段的中学生们对进行曲的认识还处在初级阶段，让学生们了解进行曲在不同场合的作用，处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，从音乐中得到平时在枯燥的课本上学不到的快乐是他们所希望的，有些对音乐感兴趣的同学同样从音乐中学到他们想学到的知识和能量，引导学生积极参与表现音乐。 一、教学目标 1. 通过欣赏作品中不同的速度、力度、情绪等表现手法来辨别进行曲风格特点。 2． 初步了解军乐队与交响乐的演奏形式。 3． 通过多首进行曲的欣赏、表现等，使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。 二、教学重点与难点: 1、激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐 2、感受中国进行曲与外国进行曲的风格特征,进而领悟到对其歌曲内涵良好的演绎所起到的作用 三、教学准备： 1. 多媒体课件制作 2. 教学音响CD，VCD. 使用多媒体的作用： 多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应用极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣。尤其是为音乐欣赏教学带来了崭新的局面，极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾，有效地促进了教学质量的提高。多媒体辅助教学具有许多优于传统教学的优点，因此越来越受到我们音乐教师和学生们的喜爱，逐渐成为音乐欣赏教学的主流辅助手段，同时更拉近了师生的距离，课堂师生互动较好，收到了良好的教学效果。 一、导入部分： 通过想让学生了解进行曲和其他乐曲的不同，我采用了教师演奏学生跟随的方式进行。并用提问的形式为新课埋下伏笔。 第一首《菊花台》 学生共同演唱 第二首《梁祝》 学生齐拍手 第三首 《运动员进行曲》学生踏步走 设计意图： 感受导入环节的设计意在让学生对本课的学习首先有一个宏观的了解和接触,直接从老师的表演中初步感受进行曲的风格特征.能激起学生的学习兴趣同时创造一定的情绪和气氛，为下面的新课做一个很好的铺垫。 二、讲授新课： 对刚刚的提问做一个小总结，引入新课《进行曲》。并且对进行曲的定义和特点分别做解释和演说，用互动的形式引起学生的注意，提出问题，为下面的欣赏做铺垫。 设计意图： 直接进入到学生熟悉的乐曲，一下子吸引了学生的注意力，激发学生的学习欲望，初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与其他歌曲不同的体裁风格。 三、欣赏，对比学习： 根据刚刚同学们对进行曲的了解和认知，展开同学们丰富的想象力，欣赏《拉德斯基进行曲》，并且让同学们感受视频中的气氛，提出问题：所见、所闻、所感. 在欣赏第一遍之后，谈感受，谈想法 教师做一个小总结之后，对《拉德斯基进行曲》的作者做简单的介绍；然后简单讲述这首进行曲的音乐背景故事 对《拉德斯基进行曲》有一次重新认识和了解之后，进行对比，欣赏《中国人民解放军进行曲》，同样的情同学们在观赏视频的同时，认真看当时的场景，谈谈总结的想法和感受从而对解放军有了更进一步的认识。 教师在简单介绍《中国人民解放军进行曲》的作者以及作品和音乐的背景，并让学生们了解60年国庆阅兵时的宏伟场面 设计意图： 用欣赏的方式吸引学生的注意力和兴趣。更能发掘学生的好奇心和预知感，并且从中看到了2种不同进行曲的不同场面，在学生心理面下了一个大大的问号，同样是进行曲，为什么场面和故事是不相同的。 三、延伸，展开想象 根据刚刚学过的《拉德斯基进行曲》把乐曲分成3个部分: 第一部分伴有战马奔腾的节奏，描写拉德斯基在战马上的威武形象，主题较为抒情、明亮、妩媚。 第二部分描写拉德斯基骑在马上漫步奔跑，检阅部队的既轻松又严肃的形象，展开主题 第三部分再现乐曲的第一部分扣题。 请同学们知道这首进行曲是由交响乐队演奏的 请同学们再次欣赏，并且请同学们来表演。将军、士兵、群众 《解放军进行曲》同样分4个部分 第一部分采用重复和变化重复的手法发展，象征坚韧的性格和人民解放军刚毅沉重着行进在做过的大地上。 第二部分把歌曲推向第一个高潮； 第三部