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认识Logo语言的教学意义，做到目标明确。 认识Logo语言的教学意义，做到目标明确。 认识Logo语言的教学意义，做到目标明确。 认识Logo语言的教学意义，做到目标明确。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 扎实logo语言训练 强化教师技能 扎实logo语言训练 强化教师技能 扎实logo语言训练 强化教师技能 扎实logo语言训练 强化教师技能 扎实logo语言训练 强化教师技能 安徽铜陵市教育局教研室 何立松 1 认识Logo语言的教学意义，做到目标明确。 2 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 3 掌握Logo语言的教学规律，提高课堂实效。 4 训练Logo语言的编译思维，强化教师技能。 定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。 目标 培养——发展学生积极学习和探究信息技术 的兴趣； 养成——巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯； 形成——提高信息处理能力； 培养——强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。 原则 （1）以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 （2）鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 （3）“应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。 要求 总要求：学会设计和制作简单的机器人，体验“采集信息——处理信息——控制动作”的基本过程。 具体目标要求：使用简单易学的程序语言(如Logo语言)编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。 ——涉及LOGO语言部分 （一）Logo语言的由来 学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，却很少着眼于真正意义上的学习与思考。 ——心理学家佩伯特 整合化 趣味化 交互化 模块化 工具化 （二）Logo语言特点 中级 高级 初级 感受魅力激发兴趣 实践探索巩固兴趣 巧搭积木提升兴趣 Logo语言基本命令 重复命令及重复嵌套 过程定义和调用 （三）Logo教材内容编排 带参命令 FD BK RT LT 基本命令 不带参命令 DRAW HT ST CS PU PD PE SETPC SETBG FILL… 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 （三）Logo教材内容编排 基本绘图命令： 计算机的回车键是一行命令的结束键。 当执行完抬笔或笔擦命令后，如果还要继续画线，先要执行一下落笔命令。 填充颜色时，填充的颜色必须与边线颜色一致，否则会填满整个屏幕。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 （三）Logo教材内容编排 重复命令画图形： 图形闭合原理：海龟无交叉地画一个闭合图形，回到原位原方向，向一个方向的总转角是 360 度。无论左转还是右转360后都回到原位置。 重复次数应是整数，如果输入是小数，Logo将自动四舍五入。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 （三）Logo教材内容编排 位置不变 方向改变 位置改变 方向不变 位置改变 方向改变 位置不变 方向不变 一要对照海龟起始和画第二图形的起点，判断海龟的位置和方向的变化。 二要在执行内层的重复命令后，注意思考是否需要补上移动距离或旋转角度。 重复嵌套命令画组合图形： 1 设计好图形，并准确标出角度与长度； 2 分析图形的特点，规律，确定哪些过程来组合的； 3 选择一条较好的海龟作图路线，避免不必要的重复，起始点通常在几个图形的公共点上，这样便于衔接。 了解Logo语言的结构特点，做到胸有成竹。 （三）Logo教材内容编排 过程定义注意事项： 学会初步设计程序，启迪学生创造性的思维；重点在于培养学生解决问题的思维方法。 遵循教学规律，提高课堂教学实效 （一）准确定位目标 A、逐步控制小海龟按照设定的线路行走完成； B、通过不同的方形，搭积木方式完成； C、定义一个带参数的子程序，多次调用完成； D、定义递归过程； Logo语言重在培养学生分析问题的优化与组合。 学生解决问题四种方法 遵循教学规律，提高课堂教学实效 （二）剖析学生特点 （三）紧扣教材特点 （四）灵活运用策略 教学策略 以疑导思感知理解 观察演示 以趣激学 合作发展 灵活运用 自主尝试切实掌握 梳理总结 拓展延伸 （一）神奇的重复命令 1、正多边形的画法 ⑴画正三边形：REPEAT 3[FD 100 RT 120] 3×120=360