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第四章 中学数学的备课工作 “战场上不打无备之战， 课堂上，不上不备之课” “凡事预则立，不预则废” 备好课是上好课的前提和保证 二、如何备好每一节课 备课并不是把教材背熟，而是要设法让学生看到数学的思维过程。 （一）备教学理念 理念是什么？理念就是教学指导思想和行动指南，可以这样说，有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。即“态度决定一切” 。 （二）备教材 新课程理念强调，教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题： 1、教师是教材的理解者、参与者、实践者。 2、教师要跳出教材，超越教材。 具体做法： 1、精读教材 2、查阅资料 3、确定明确恰当的教学目标 4、确定教材的重点、难点、关键 5、备作业设计 1、了解学生情况 学生的思想基础和知识能力基础是教的出发点。 前者指学生对待数学课的态度和学生的个性特征； 后者指学生知识掌握的情况和数学思维发展的程度。 2、备学习方式 新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式与“有意义的接受学习”相辅相成。 备课时，应考虑教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师将军的，教师应讲到什么位置…… （四）选择课型 课型是依据每节课的主要教学目的和任务划分的课堂类型。 中学数学教学中常用的课型有： 导言课、 新授课、 练习课、复习课、 测验课、 讲评课 等 （五）确定教学方法（教学模式） 教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总和。常用的方法有： 讲授法 谈话法 练习法 演示法 讨论法 发现法 尝试教学法 问题探究法 情境教学法 （六）准备教具 准备教具，尽量利用多媒体等现代化技术和手段，提高教学效果，增强学生的感性认识。 （七）编写教案 教案是课堂教学的设计图，要力求反映出课堂教学全过程的概貌。 一个完整的书面教案通常包括： 课题、课型、教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点 、教学模式与方法、教学手段与教具、教学过程、板书设计、教后反思。 教学过程是教案的核心部分。 详案格式： 简案格式： 一、课题 一、课题 二、教材分析 二、教学目标 三、学情分析 三、教学过程 四、教学目标（重点、难点） 五、课型与教法 六、教具 七、教学过程 八、板书设计 九、课后记 （八）组织试教 将准备好的教案，进行熟悉预讲的过程叫试教。 通过试教，可加深对课的总体印象；可估计课堂教学的时间分配，检查各教学环节之间的衔接，以便进一步修改、完善教案。 （九）制作课件 数学课件更便于修改和保存，更有意义。 上述的各项准备工作，统称备课，在此基础上走进教室，一定会胸有成竹，心中有数、信心十足。 教学设计方案的评价标准： 三、数学课堂教学设计的优化 课堂教学要达到最佳效果，提高教学质量，关键是教师如何优化课堂教学设计。 1、加强学习研究，真正理解数学与教学 教师必须解读“课标”，读懂“教材”，研究学生，真正理解数学，掌握教学理论，才能游刃有余地进行有效教学。 附件：新手备课十问 当你拿到一个教学任务而不知如何备课时，请逐条回答下列问题，一份教案便应运而生。 1、本节课的目的、重点、难点、关键是什么？ 2、为什么要学习新内容，其实际背景与之前内容有什么联系？ 3、学生要具备什么基础，可能有什么障碍? 如何帮助学生克服？ 4、新内容中有哪些数学思想方法，如何教学？ 5、自选以下课题，通过认真备课准备，按照你的设计意图进行教学设计，编写出一份较详细的课时教案，并制作为课件 * * * * 一、备课 备课—教学设计，就是针对数学学科特点、具体教学内容和学生的实际情况，遵循数学教学与学习的基本理论和基本规律，按照课程标准的要求，运用系统的观点和方法整合课程资源、制定教学活动的基本方案，并对所设计的初步方案进行必要的反思、修改和完善。 备课的根本目的是构建最佳教学方案，促进学生的学习，实现教学效果最优化。 备好课是上好课的前提。备课是教师学