积极开展教学研究 着实提高教研水平.pptVIP

积极开展教学研究 着实提高教研水平 梁家根 盱眙县教育局教研室 教学研究是优质教学的源泉，是教育教学改革的动力，是教改深化发展的内部机制。没有教研，教学就没有活力；没有深入的教学研究，教学就不可能得到质的提升。随着教改的不断深入，要求教师应该从教授型向教研型转变，这一转变是一个长期的艰巨的工程，我们教研工作人员应该充当实现这一转变的催化剂。 学校教育以教学为中心，所以，重视教学研究，发挥教研力量，开创教学新局面，也是我们教研人员的主要任务和方向。下面结合我县的教研情况谈谈我对教研的一些见解。 一、我县教育概况 我县位于苏北，是我省教育教学相对滞后的地区。我县现有四所高中，两所公办高中和两所民办高中。两所公办高中都是四星级高中，两所民办高中为三星级。除县中是一流生源，师资力量相对比较强以外，其他三所学校是二、三流生源。全县有24所初级中学，城区学校6所，其它都是农村乡镇学校。全县50%的初中学生集中在两所私立学校。原因私立学校可以打擦边球------ 二、化学教师现状分析 我县有化学教师 185 人。高中化学教师82 人，具有高级职称的有18 人；初中化学教师 103 人，具有高级职称的教师 10人。高中均为化学专业教师，初中兼职化学教师23人。兼职化学教师的教学水平，令人堪忧。 三、我县教研及化学工作模式 1.教学视导 视导不提前通知，实行推门听课，通过听课和检查教师的教学六认真材料，进行教学评价，教研室形成视导报告以书面和挂网的形式进行通报。 一般，教研室集体组织，深入到某一学校进行调研，方式主要有 （1）听课。 教研员去学校听课，每科教研员要听2~3节课；听课情况与上课教师面对面交流，总结成绩，指出不足，提出要求。此举深受教师欢迎。 （2）检查备课和作业。备课：查看一个年级教师的备课笔记，备课的教学目标是否齐全，教学内容和教学方法是否符合教材和学生实际，教师活动，学生活动，师生互动，对过程与方法、情感态度和价值观有无体现。作业：教师批改作业的情况，关注作业布置的质量和作业数量，教师批改的情况，了解学校资料的使用情况。 （3）查计划和落实。对教师的教学设计和教研计划是否符合课程改革的理念和课标的要求，以及教研组的教研活动计划和教研活动开展情况进行检查。 （4）交流和座谈。视导期间召开教师座谈会，了解教师对课程改革的想法、在教学中遇到的困难和需求、与教师一起探讨解决问题的方法和对策，改进课堂教学提高教学质量的途径和措施；召开学生座谈会，了解学生对任课教师教学的喜欢程度、了解学生的课业负担；召开视导情况交流会，及时向学校领导反馈教研员的调研情况、反馈教师学生座谈会中师生对学校的意见和建议。 2.片区教研活动 由于经费问题，组织全县同学科教师集体活动，已几乎没有可能。所以我们采取分片组织教研活动，通过听课（公开课，示范课、研讨课等），评课（教师自评，集体评议），讨论，教研员讲座等形式对新课程的理念、教学内容和教学方法进行交流、探讨。还通过同课异构、同构异课等对教学方法、教学手段和教学目标达成情况、进行探究。从而提高化学教师的思想认识和业务水平。 3.名师送教 组织优秀教师送教下乡，通过名师对新课程的理解和把握，为农村的一线教师传经送宝做示范。 4.教研员根据学科，随机参加附近城区学校的校本教研活动和随机听课，了解教学情况和教研活动情况，掌握第一手资料，提高校本教研活动效果。 5.教研员建立化学教师的QQ群，方便教研员与教师，教师与教师之间的交流和沟通。拓展了教研活动的时空。 四、校本教研情况 高中相对较好。（1）教研活动时间足，内容实。由于高中学校的规模比较大，化学教师人数比较多，校本教研能比较好地开展。县中是固定教研活动时间，活动有中心议题，有中心发言人，对江苏的高考模式有一定的研究。（2）通过考教促教。每次市统测，所有化学教师参加考试，不公布教师成绩，但对教师促动很大，有利于提高教师的业务素质。（3）师徒结对，以老带新。通过师徒结对，使新教师快速成长。 （4）学校组织化学公开课，同时各年级组每周也都开设化学公开课，人人都有开课机会，使教师的业务水平都能得到提高。（5）外出学习和校际交流，经常组织到苏南名校学习。（6）请专家做讲座。 初中相对比较薄弱，特别是农村中学，由于规模小，有的学校只有一两个化学教师。还有不少化学教师不是化学专业。有的学校化学没有单独的教研组，是和物理或者生物并组。集体备课很难进行。教师外出学习交流的机会也很少。 五、教研工作的几点思考 （一）存在问题： 1.不均衡性。我县的优质师资集中在城区。高中相对集中在县中，初中相对集中在两所私立学校和县二中、三中。而农村中学非专业的化学教师还有不少。 2.教师没有热情。教师人数对教研活动的影响很大。由于地域和生源问题，有些农村初中，初三只