如何申报教育科学研究课题.ppt

教育科学研究课题确定及申报 徐国华江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所 njxgh@ 025 一、概述 1.什么是教育科学研究（界定） 2.教育科学研究的种类 1.界定 指教育科学理论、教育教学改革与实践、教学管理等方面的研究课题与改革项目。 为什么要进行教育科研 衡量一所学校的办学水平: 一是硬件设施和一些显性指标 二是学校内涵建设, 它更具吸引力和长久生命力。当硬件建设基本完成，其工作重点就应放在学校内涵建设上。 学校的内涵建设要以教育科研为内动力，它是学校发展的第一生产力；是教师专业化成长的动力；是教师从依靠延长劳动时间或加大劳动强度来提高教学质量走向科学、高效的教学的最好途径。 先进办学思想、教育理念、管理方式、教学方法、教师成长都要以教育科研为支撑，才能缩短发展的进程。 存在的问题 1.目标内容不明确—不知研究什么 　　如何选择课题 2.研究内容不深入－不知研究现状　　　　如何查阅资料 3.研究阶段不明确 — 不知什么时间研究 如何制定研究方案 4.研究方法不明确—不知怎么研究 　　 如何选择研究方法 5.研究结果不明确—不知要产生什么成果 如何表述研究成果 2、种类 按资金来源分为:立项资助课题和立项不资助课题两类。 按级别可划分为： ①国家级课题:由国家发布的或由教育部代表国家发布的教育科学研究课题。 ②省、部级课题：由教育部、省教育科学规划领导小组办公室或由教育厅代表省人民政府发布的教育科学研究课题。 ③厅、局级课题：由教育厅、市教育局等发布的教育科学研究课题。 ④校级课题：由学校发布的教育科学研究课题。 二、如何选择教育科学研究课题 1、选题的含义 2、选题的标准 3、选题的原则 4、选题的方法 5、选题的过程 6、选题中应注意的问题 1.选题的含义 选题：就是指教育研究者根据客观需要和自己的研究兴趣及条件等因素来确定研究题目的过程。 教育研究的选题过程一般从以下几方面去确定研究题目： 一是确定研究题目的内容，即要研究什么问题； 二是要确定研究的角度：从什么角度什么方面去研究； 三是要确定题目的层次：是宏观的、中观的或是微观的题目； 四是要确定研究的目标：是主要解决理论问题还是解决实际问题，或者两者有之。 例如：一项对实验教学示范中心问题的研究，在确定研究题目时： 首先要将“实验教学示范中心”确定为研究内容 其次需要确定它的研究视角 再者需要确定题目的层次 最后确定题目的研究目标 2. 选题的标准 所谓选题的标准，是指研究者评价和选择研究题目时采用的一般标准。包括客观和主观两个方面。 3、选题的原则 (1)重要性 (2)科学性 (3)新颖性（创新性） (4)可行性 研究人员的可行性 物质条件的可行性 (1)重要性 也就是选题有没有意义和价值。一般是根据所研究的问题在社会实践和理论发展中的地位和作用而决定的。 (2)科学性 是指导选题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。 理论基础。教育科学理论对选题起着定向、规范、选择和解释的作用，为此，选题要有一定的教育理论作指导，否则，会起点低、盲目性大。为此，选择的课题应能纳入教育科学的某个知识体系之中。 实践基础。课题是从教育实践中来的，必须具有丰富、可靠的事实和很强的针对性。要注意：一是选择具有普遍意义的问题，也就是能透过现象揭示教育的本质规律的问题，不能受个别或偶然现象所左右。二是选择具体明确的问题，研究的内容、范围、角度等都必须清楚，如心理因素对学生的影响，就非常模糊。 作为一个科学问题，它至少符合3个方面要求 ①问题的前提必须正确 ②问题的答案必须存在，可以预测的 ③问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统 ①问题的前提必须正确 　　例如“中学生合作学习能力的研究”这个问题，首先，我们的学习具有合作的可能性，而且通过学习上的“合作”可以提高学生之间的学习经验的交流，培养学生的 “合作”的能力，这符合社会生活的实际要求。 ②问题的答案必须存在，可以预测的 　　研究的问题有一定的理论依据，能纳入到科学知识体系中加以研究。例如对“中学阶段学习不良学生的研究”，从对“学习不良学生”的定义看，主要是指由心理问题而产生的学习上出现不良表现的学生，对它的研究主要是进行心理策略的探索研究，因此，可以利用现有的心理学的一些理论作为它的研究理论依据。 根据这些心理学的研究成果可以预测，只要能很好地解决这些学生的心理问题，消除他们学习上的不良是完全可能的。 ③问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统 所谓问题界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。 ??? 比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊不清，界定不明确，问题太笼