绩效考核指导办法汇报演示文稿- 深圳市教育系统中小幼人事制度改革.pptVIP

深圳市教育系统人事制度改革职员绩效考核指导办法（试行） （学年度考核优等比例） 学年度优秀等级评定为列入考核范围人员中，由高分选至低分的百分之十五。如由高分选至低分出现若干个同等分值而超出百分之十五的情况，由单位考核小组讨论后表决决定。 谢谢大家 水平性测试 小学、及初高中的非毕业班可采用由市、区教研部门组织的质量调研等级水平测试成绩作为衡量学生学业水平的依据之一。 具体方法为： 行政管理类职位（X） 行政领导职系（XL）含校领导和中层干部等职位 行政事务职系（XS）含办公室工作人员、教务员、 德育干事、党务人事干事、档案员、报账  员等职位 专业技术类职位（J） 专任教师职系（JS）包括从事一线教学工作的教师 和从事教科研工作的教研人员等职位教学辅助职系（JF）包括电教员、实验员、图书管 理员、校医等职位 考核小组构成 学校成立由党政领导、妇女代表、工会委员、教职员代表等组成的考核工作小组。 编制在100人以下的，工作小组由7－9名成员组成，编制在100人以上的，工作小组由11－15名成员组成，由教职工（员）大会或教职工（员）代表大会民主选举产生。 校长任组长，任期与校长任期相同。考核工作领导小组成员名单按隶属关系报所属教育局备案。 考核工作由学校考核小组组织实施。 考核小组评价是建立在常规工作检查基础上的基本评价手段。常规检查具有分散、及时、灵活的特点，有助于考核小组进行全面质量管理。 学科组和年级组评价 学科组和年级组评价是绩效评价的重要形式，建立在经常性的听课与评课制度和职员平时工作交往的基础上。该项评价可以是面对面地集体评价，也可让职员本人回避、背靠背地评价。 学生及家长评价 学生及家长评价是评价学校职员绩效的有效渠道。主要通过《调查表》了解学校职员教育教学工作的学生、家长满意度，获得学生、家长对该职员教育教学工作的意见和建议。 职员评价 职员评价是评价学校行政领导、一般行政人员和教辅人员绩效的有效渠道。通过评价了解学校教职员对学校行政领导、一般行政人员和教辅人员工作量、工作表现及成绩的满意度，获得相应的意见和建议 。 自我评价 自我评价是评价者对自己做出的评价。要努力营造有利于学校教职工自我完善的环境，鼓励教职工对自己采取全面、发展、联系的观点，客观地检查各项评价指标的达到程度，及时弥补薄弱环节 。 说明：自我评价参照 附表三《职员教育教学绩效评价量表》评分，其分值作为参考，不计入总分 学校行政领导行政工作绩效考核 学校行政领导行政工作绩效评价综合得分计算方法为： L= L1×40%+L2×60% 说明： （1）L（学校行政领导的行政工作绩效评分），由学校职员和考核小组按 附表一《学校行政领导绩效评价量表》评分。 （2）L1（学校教职工对其评分的算术平均值（去掉10%最高分和10%最低分），在 L 中所占权重为40%。 （3）L2（考核小组对其评分的算术平均值（去掉一个最高分和一个最低分），在 L 中所占权重为60%。 一、考核目的、依据及作用 二、考核组织与机构 三、考核对象与内容 四、考核方式方法 五、考核时间 六、考核结果的应用 深圳市教育系统人事制度改革办公室 徐薇（深圳市育才教育集团 ）2006年12月29日 （目的）为造就一流的师资队伍和管理人员队伍，激励中小学校工作人员认真履行岗位职责，为任用、晋升和奖惩提供依据。 （依据）根据《深圳市事业单位人事制度配套改革实施方案》（深府办[2004]13号）、《深圳市事业单位职员管理办法》（深府令137号）的有关规定。 （应用）考核结果作为职员职位聘任等的重要依据之一。 一、考核目的、依据及作用 二、考核组织与机构 按照客观公正的原则，在教育主管部门的指导下，学校应建立以职位管理和聘任制为基础的绩效考核方案，经职（员）工大会或职（员）工代表大会通过后由考核小组组织实施。 三、考核对象、内容 　 (考核对象)考核对象为在我市中小学校工作的职员。 　（考核内容）考核内容以职员所在职位的职责，履行职责要求和所承担的工作任务为基本依据，重点是工作实绩。其中，职员试用期考核等级分为合格和不合格两种；凡在学校工作半年以上的职员，学校均应在学年终对其进行考核评价，综合评定学年度考核等级。其等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。 职员每学期进行一次绩效考核，每学年度两次绩效考核的平均值即为该职员学年度绩效