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三、名词解释（5题，每题4分，共20分） 1、自我意识 2、品德 3、个性 4、动机 5、学习策略 四、简答题（每题6分，共30分） 1、如何加强中学生意志品质的培养 2、简述中学生智能发展的一般特点 3、简述价值的特点 4、简述组织课堂教学的基本要求及技巧 5、简述教学中应注意心理卫生 五、论述（每题10分，共20分） 1、结合实例，论述如何正确引导中学生上网。 2、如何矫正中学生不良品德行为？请结合实例进行论述。 ? 第一章 中学教育心理学概述 1、教育心理学的基本任务是以辩证唯物主义为指导，揭示教育实践过程中的各种心理活动的规律，为我国社会主义教育事业服务，为我国教育实现“三个面向服务”。 教育心理学研究双重任务是为实践服务和进行理论研究。 2、教育心理学研究必须遵循客观性、教育性、整体性和理论联系实际的原则。方法有五种： 观察法、调查法、实验法、问卷法、个案研究法 3、学习中学教育心理学的重要性 （1）帮助中学教师成为合格的人类灵魂工程师 （2）帮助中学教师提高教学质量 4、新课改下中学教师应具备的心理素质： （1）具有全新的教育观念 （2）具有崇高的师德形象（爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求；师德核心是师爱）； （3）具有科学的知识体系： （4）具有复合的教育教学能力（教学能力包括设计能力、组织能力、控制能力的总和） （5）具备独特的教学风格（教学风格形成经历四个阶段：模仿阶段、探索阶段、创造性阶段、独特风格阶段） 第二章 中学生认知发展及教育 1、观察力：是观察的能力，是有目的、主动地去考察事物并善于观察出客观事物典型的不显著的特征的能力。 2、中学生观察力发展的特点： （1）观察目的性增强；（2）观察更具有持久性 （3）观察的精确性提高；（4）观察的系统性和概括性增强 3、记忆：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 4、记忆的种类 根据记忆内容：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆。 根据记忆保持时间长短：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 根据记忆有无意识：内隐记忆和外显记忆 5、中学生记忆力发展的特点： （1）高中阶段记忆趋于成熟 （2）有意识记日益占主导地位 （3）理解记忆明显占优势 （4）抽象记忆的水平显著提高 （5）中学时期是记忆训练的最佳时期 6、思维：是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。 7、思维的特点是：概括性和间接性 8、思维的品质：是个体思维活动智力特征的表现，他包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性和独创性等方面。 9、中学生思维力发展的特点：（1）抽象思维占优势，并由经验型向理论型过渡；（2）辩证逻辑思维发展迅速，但明显滞后于形式逻辑思维发展；（3）对问题情景的思维有质的飞跃；（4）思维品质的矛盾性（A.思维的深刻性与表面性共存；B.思维的批判性与片面性共存）。 10、想象：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 11、想象的种类：（1）根据是否具有目的性分为无意想象与有意想象；（2）根据有意想象的新颖性，独立性和创造性水平的不同可分再造想象、创造想象和幻想。 12、中学生想象力发展的特点：（1）有意想象占主导地位；（2）想象趋于抽象化，现实化；（3）想象中的创造性成分增加； 第三章 中学生的情感发展及教育 1、中学生情感发展的特点 （1）情感丰富多彩、富有朝气；（2）情感两极性明显；（3）情感不断深刻；（4）情感逐渐稳定；（5）情绪的外露和表达已趋于理性化 2、中学生的早恋原因及教育 中学生早恋的原因：（1）性生理发育的提前；（2）性信息的广泛传播；（3）性教育的忽视；（4）学生的个人原因。 中学生早恋的教育：（1）早恋弊多余利；（2）引导男女生间正常交往；（3）加强性教育（性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法律教育）。 ? 第四章 中学生的意志发展及教育 1、意志：有意识的支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。 2、中学生意志发展的特点：（1）意志行动的目的性不断提高；（2）克服困难的毅力不断增强；（3）喜欢模仿，善于模仿；（4）意志行动的动机水平不断提高；（5）意志品质进一步发展（自觉性、坚持性、果断性、自制力方面等有所提高） 3、中学生意志品质的培养： （1）加强目的动机教育，培养正确的观念；（2）以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养；（3）改造学生不良的气质特征；（4）严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯；（5）启发学生加强意志的自我锻炼。 第五章 中学生的个性发展及教育 1、个性：指一个人在一定社会条件下形成的，具有一定倾向的，比较稳定的心理特征的总和。个性的心理结构包括个性倾向性和