在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究以句酷批改网为例.docVIP

在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究——以句酷批改网为例 . 第卷 现代教育技术. 年第期 在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究事 ??以句酷批改网为例 石晓玲 南通大学外国语学院,江苏南通 【摘要】作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节,对提高学生的英语写作能力有着可低估的作用。将在线写作自动 评改系统与课堂教学整合是英语写作教学改革的重要途径。本研究以句酷批改网为例,以学生的作文样本为研究语料,以问卷调查和 访谈等为研究手段,着重探析了在线写作自动评改系统的有效性,并提出应增强在线自动评改系统的智能性及构建多元写作反馈机制。 【关键词】在线写作自动评改系统;英语写作教学:反馈 【论文编号】? 【中图分类号】. 【文献标识码】 用阶段【。自动作文评改系统的研究与应用在国内外己成为计 一引菁 算机辅助外语写作教学的热点。 同外研发成功并投入使用的自动评改系统有十余种,其 作文批改与反馈是英语写作教学的一个莺要 环节,其目的是向写作者提供修改作文的信息,使其明白自 、 中最具代表性的是 己作文的“组织逻辑性不强”,或“内容发展小够”,或“用 和?。它们各具特色,重语言形式, 词和时态等错误”?。这些信息有的是针对学习者作文表层错 霞作文内容,.则既蓖形式又萤内容【】.但这些自 动评改系统多应于以英语为母语的写作评估’反馈中,对 误的纠错性反馈 :有的足面向作文语篇 层面如内容和组织结构的反馈;评语和评分也足信息反 中国学生的英义写作适用性不太强。 目前在困内多所高校推广使用的旬酷批改网 馈的重要方面【。有研究表明,学牛依据反馈信息对作文进行 修改,足第写作过程,对提高学生的语言能力有若极重要 ://..,以下简称批改网足种】卜智能批 改系统,以软件即服务的方式为教师和英语学习者 的作用【】。 传统反馈多以纸质形式呈现,很多教师由于教学任务繁 提供英语作文的在线自动批改服务,旨在为学生提供一个写 作环境,给出实时评分与诊断性反馈,激发学生积极修改作 重,对学生的作文批改常常流于形式,给学生的反馈非常有 限:大部分学生无法从教师提供的反馈中看到自己作文中实 文,不断提高写作能力;同时还能减轻教师的作文批改工作 量,并帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平。 际存在的问题,更遑论进行第二写作过程。 句酷批改网具有以下特点: 随着现代教育技术的发展,人们对利用网络平台提升学 生的写作兴趣、写作方法以及写作应用能力等进行了有益的 使用便捷 教学实验和探索。例如,郭晓英研究了博客环境下写作能力 教师登录批改网,布置作文,写明要求,系统生成作文 的培养模划,而张文霞等、杨永林【介绍了清华大学外语 号;学生获得作文号后,在学生帐户页面有哪些信誉好的足球投注网站作文号,找到 系研发的“易得”写作软件的理论背景、技术探索和系统设 教师布置的作文题目进行写作并提交: 计过程。但对利用在线写作评改系统加强英语作文反馈的研 究还不多见。 二在线写作自动评改系统的技术特点及其应用 技术特点 所谓自动写作评改系统 ,, 就是利用计算机技术对作义进行评估与评分。该方向的研究 至今已历时近四十年,在此过程中,采用了统计、自然语言 处理及人:智能等方面的必威体育精装版成果,并于年进入实际应 图批改网登录界面 万方数据反馈及时 三在线写作自动评改系统的有效性研究 系统对学乍作文进行分析,动谚别词:、搭配、语法 研究问题 等常见错误,实时给出修改建议和分数。 本研究旨仵探讨以批改蚓为代表的仵线写作门动计改系 统对提高学生英语写作能力的有效性。签十此,具体研究问 题为:大学一年级学尘英文写作中.要存么问题 作为‘种住线自动评改系统,批改恻能仃帮助学生提商 英语写作水平在哪一力。面对学牛帮助最人人工批改 与在线二具批改具有什么明显差异批改作文评改 与反馈方而还存在哪些局限悱盘何改进 研究对象 为了客观、准确地反映实际情况,本研究往抽取研究对 象时,考虑了孥业特点、学生的写作能力、往:线写作经力等 图批改网评分与评语界面 因素,选取了英语专、比本科‘年级两个自然班人人 按句点评 以及非英语轨眦本科一年级个自然班人人人, 系统除了指出作文每一句中存在的拼写、语法、词汀:、 共人。这些学’卜都必须每剧和:线提交‘篇作文,并由批 搭配错误外,还分析错误类型,为学牛用户提供特定知识点 改网提供反馈意见与评分。 的扩展训练、搭配推荐、参考例句等,为学生提供全面的写 研究工具 作指导,帮助学生自主学爿。 引‘对研究问题,本研究采了作文样本分析、问卷调、 ‘。‖ 。『】。 ’; 访谈等研究:具。 ’’●二’?~’【’『 ’一作文样本 。对每个自然班采用随 机抽样的方式选取作文各篇,总其篇,山批改网与任课 教师分别批改,埘比分析两者往