初中英语课堂教学问题诊断与解决.pptVIP

初中英语课堂教学问题诊断与解决;问题1 如何设计符合新课标理念的教学流程;问题诊断; 理论点拨英语课程改革的重点，就是要改变原英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法，提高学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准提出了六大基本理念：（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）整体设计目标，体现灵活开放；（3）突出学生主体，尊重个体差异；（4）采用活动途径，倡导体验参与；（5）注重过程评价，促进学生发展；（6）开发课程资源，拓展学用渠道。;解决策略;3.教学过程----简约化在设计教学环节和过程的时候，??要为了环节而环节，要看是否需要。要少一些刻意，多一些真实，让教学呈现出它的自然色；少一些浮躁，多一些平和，让教学呈现出应有的从容。要做到这些，应注意下面几点:（1）注重自主学习;(2)重视预习习惯；（3）剔除修饰。一句话，就是不要盲目照搬别人的“模式”。4.教学方式----互动化英语教学过程不应该是应该封闭的学习系统，英语教学设计要实现这几方面的互动：（1）学生与阅读文本的互动；（2）学生与教师的互动；（3）学生与学生的互动；(4)学生与生活世界的互动。一般可采用：对话式、讨论式、辩论式等。;5.教学效果----有效性关注英语教学的有效性是教学设计的前提。英语教学是否有效，应关注以下几点：（1）学生是否能再教师的引导下主动开展学习活动？（2）学生的语言知识技能是否真正获得了发展？（3）学生的英语学习兴趣、方法是否得到良性发展？（4）学生在情感态度、价值观等方面是否得到正面的引导？等等。(片段）我在网络视频课上看过上海市第三女子中学徐孝媛老师的课，内容是：Looking good feeling good,她所设计的教学过程较好地体现了新课程的理念，有一定的借鉴意义。上课伊始，徐老师笑盈盈地走到学生前面（不是讲台前），用英语向同学们作了自我介绍，然后她呈现了她们学校一群女同学在操场上跑步锻炼的真实照片，并与学生们就体育锻炼等话题进行了亲切、真实的交流对话内容大致如下：;T：I’m from Shanghai No.3Girls’high school.No boys,only girls in my school.S:Wow!T:Look at the picture!Where are the girls?S:Theyre on the playground.T:What are they doing?S:Theyre running.T:What do they run for,do you think?S1:I think they want to become healthy.;S3:They want to lose weight Ithink.S4:They want to be slim,perhaps.T:They look fat?SS:(laugh)Oh,maybe they want to be much slimmer.T:Yes,they want to be much slimmer.And they want to relax,to be beautiful,more beautiful,more attractive.Right?SS:Yes!T:Yes,you are right.They want to look good;and feel good.Do you want to look good and feel good?SS:Yes!T:OK!Thats the topic we are going to talk about in the period.(揭示本文主题）【赏析】  从上面的片段，我们可以看到，徐老师并没有为了激发学生的兴趣去找一些学生实际生活关系不大、比较夸张的减肥图片呈现出来，而是将一张学生在学校日常生活的真实照片作为与学生进行交流和沟通的教学资源 。;也许是出于对上课老师背景的好奇，也许还因为图片上的学生与自己同龄，同学们很自然地被老师提供的画面所吸引，很积极地参与到与老师的语言交流中，师生间的距离一下子被拉近了。“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”和“开发课程资源，拓展学用渠道”等新课程理念尽显其中。;问题2 如何营造互动式的课堂教学氛围; 多年来我们已习惯了在语言课上使用“值日生”制度（Daily report),即一位有任务的同学事先准备并在第二天的课堂上发