[幼儿教育]徒手玩沙引起的思考.docVIP

徒手玩沙引起的思考 玩沙是小朋友喜欢的一项游戏活动，然而每次带小朋友们去玩，都会发现很多孩子喜欢抢大点的玩沙工具：像运沙车、水桶，大铲子等。但是在一套玩沙工具里，这些工具的数量是有限的，于是，因为争抢大工具而发生“纠纷”的现象时有发生。我又发现这些被孩子们青眯的工具，在玩沙时的作用并不大，很多孩子只是沉浸在重复的操作中，如一直用勺子舀放在漏斗里看沙从上面滤出，亦或是将运沙车装满后运到远处倒下后再重新装沙…….这些玩沙工具在玩沙时并没有凸显太大的功用，这是怎么回事？ 我突然想起自己小时候玩沙和玩泥巴的经历。我们的童年没有任何工具，唯一可用的就是自己的双手。一次次游戏后双手脏兮兮的被父母责备，而自己却乐在其中。所以我决定在班上进行一次大胆的尝试____不给小朋友发玩沙工具，让他们徒手玩一会沙子！ 今天又到了我们班玩沙的时间，孩子们欢呼雀跃地排队来到沙池边，一如既往地站在沙池边等我去玩具室拿玩沙工具。看我在那里一动不动，许多孩子提醒我该去拿玩沙工具了。 “呵呵，今天我们不用工具玩沙，好吗？” “啊？老师，怎么玩？”……..孩子们中出现一片质疑声。 “自己动动脑筋想想呗。”说完，我率先走进沙地，蹲在沙地里用手玩起沙子来。看到我这样，站在沙池边迟疑的孩子们似乎受到了什么启发，也纷纷走进了沙地，用小手在沙子里搅合…….. “罗老师，我们可以在沙子上摆石子，摆出好看的图形....”马子玉调皮的说。 “啊，怎么摆？”彤彤不明白了。 “可以的，我来试试。”旁边.陈玲也若有其事的捡了些小石子还有树叶，摆起心中喜欢的图形来。 看到他俩很认真的玩，其他小朋友也开始活跃起来，有点用手指画画，有的用捡来的小枝条，有的用草根，在沙子上即兴作画，“瞧，我摆的房子。”“我画的星星。”……..孩子们兴奋地声音此起彼伏。 毛毛和小敏一脸很神秘的走过来，“罗老师，这是我们从沙子里挖出的水晶。”这两个孩子摊开小手给我看，这些所谓的“水晶”其实是沙子里的小石子和小沙砾，原来他们在玩“沙滩寻宝”的游戏，哈哈，孩子们的想象力被我逼出来了！ “罗老师，快看我们的城堡。”我抬头一看，几个孩子用手捧着沙堆成了小土丘，上面插满小草、小花，“我们的城堡开花了…….”听着他们的解说，我忍不住笑了出来。 “看，我们玩的隧道。”几个男孩子用手在沙池的中间“开辟”出一条弯弯的深沟，足以看到沙池底部的水泥……. 玩沙结束了，孩子们还不愿离开沙池，这是他们第一次在没有工具的情况下与沙子进行的“亲密接触”，看来效果还不错！ 在组织孩子们进行了徒手玩沙后，我的心里很有成就感。在没有提供工具的情况下，反而更能激发小朋友的创造性和想象力，也极大地锻炼了小朋友的动手能力。 玩沙是一种既方便又实用的结构游戏，在玩沙的过程中，孩子们不仅获得愉悦的情绪体验，而且能够在其中得到各方面能力的发展。但是很多时候，我们带孩子们玩沙何尝不是为了完成幼儿园一日生活中得一个环节？何尝不是站在沙池边看孩子们玩，控制他们的“安全”地游戏？何尝对玩沙工具合适与否进行过切实有效地思考与改进？ 双手是造物主赋予人类最好的工具，无论是在童年的游戏，还是成年后的工作中，双手的利用率是最高的。但在现实生活中，像玩沙这种理应由双手“亲力亲为”的游戏却被开发出来的玩沙工具代劳了，表面上孩子们玩得卫生了，实际上受损失的却是孩子，他们的动手的能力被工具所抹杀了，孩子们成了工具的“奴隶”，在没有工具的情况下，竟然有些不之所措。作为幼儿教师，我们要及时地发现并解决这样的问题，让孩子们动手的功能发挥到极致，成为促进各方面能力发展的最好工具！ 1