[幼儿教育]我要做好老师的角色.docVIP

2006年幼儿园优秀教育案例评选 我要做好老师的角色 冯晓聂 广西桂平市委党校幼儿园 案例背景； 在《幼儿园教育指导纲要》的指导，我根据幼儿年龄特点发展的需要，本班实际为幼儿创设了适宜的游戏环境，生活环境，学习环境。让幼儿在宽松，愉快的环境中健康成长，培养幼儿独立，自信，促进幼儿的社会认识，情感，交往等各方面和谐发展 案例描述； 1．老师，我想……. 课间游戏时，我带领全班幼儿到户外的攀登架完，大家在我促织下不推不挤地爬上爬下，许多幼儿玩得可开心了，只有棋棋小朋友站在一旁愣着，表情诅丧。我上前关切问道：“棋棋你怎么不玩啦？”“哎呀，其他小朋友老是和我抢着玩，而且那么高我怕，我想…..。”我打断他的话，一边鼓励他一边扶着，终于他成功地从攀登架下来了。从他浅浅的笑意中看到他的自信，这段时间里，他玩得最开心啦 2．老师，她不讲卫生！ 手工活动中，“老师，老师，她把垃圾扔地上了”棋棋向我来告状，“不，不是我扔的”文文说完欣赏着手中剪好的窗花，“老师说，不能乱扔垃圾的，快拾呀！”棋棋又继续责道，你一言我一语的，垃圾无人去拾起，我赶紧上前道；“是的，乱扔垃圾是不对的，但我们是环境‘小卫士’，保护环境是大家的责任，对吗？”这一会儿，他俩不好意思小了。于是他们一起捡起了地面的纸屑。 案例分析： 本案中棋棋是中班的小朋友，在班上他性情开朗，但社会意识较弱， 人际交往能力差。 在幼儿生活中，我因地制宜，为幼儿创设一个轻松愉快的生活环境；并根据幼儿年龄特点，需求，进而启发，引导，激励，使幼儿积极主动活动，促进幼儿的社会认知情感，交往等各方面的和谐发展。 以上两则活动中，我有不足之处。当棋棋想提出另外意见时，我急切打断，不能认真倾听他的心声，使他失去了一个说话的机会，打消幼儿积极交流的心声，在手工课中，他在老师的提醒下学会主动合作，共同清除纸屑，但是老师介入直接，没有让幼儿开动脑筋，让他们失去一次独立解决问题的机会。 案例反思； 幼儿的忠实听者 1．“儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界“这一句名言道出了游戏在幼儿生活中的地位，因此，我为幼儿创设宽松，愉快的生活环境，让幼儿在游戏中学习，发展。〈刚要〉所指道：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说，敢说。有机会说的环境”这一点我做得不够好，我不应该打断幼儿的话，应学会认真倾听他的心声，尽量满足幼儿的需求，在语言方面的交流中促进幼儿积极活动，养成幼儿自信的心态。 2．从小树立良好的生活习惯 由于社会的不断发展，许多家庭的生活水平日益提高，每个家庭中的独生子女过着“小皇帝”的生活，幼儿的生活习惯和社会意识太差。针对这一事例，老师虽然及时引导，并且让他们清理纸屑。从中幼儿知道保护环境的重要性和责任，但养成良好的生活习惯，要从日常中抓起，从幼儿的一举一动中及时进行教育。并要抓好家园共育环节，让幼儿有学习的榜样和学习的环境，这样日复一日，坚持不懈的教育引导，使幼儿从小养成良好的生活习惯 3．深入领会〈纲要〉的内容，促进幼儿全面发展 在〈纲要〉精神的指导下，我尽职尽责，成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在教育活动中，我并没有过程，却忽略了幼儿的情感交流，使他们无法更好地去发现总结，没有更好促进幼儿自主性发展。在今后的工作学习中我会不断学习领会〈纲要〉的精神实质，从而提高自身的专业水平，促进幼儿生动，活泼，自信，全面发展！