高考讲座讲稿：高考英语应试策略人大附中朱京力老师12月13日幻灯片.pptVIP

高考英语应试策略 朱京力 人大附中 方法+落实= 分数 ？ 强调如何做的问题 强调做什么的问题 北京高考英语新增题型 英语阅读测试中存在的误区 该如何做？ 方法： 从无意识到有意识，要有目的，要清楚什么内容该听，什么不听；把握整体逻辑关系，注重听力内容的整体理解；找准信号词和关键词。 新增“听取信息题” 5X1.5=7.5 高考听力理解出现新变化，从“送分题”到成绩“分水岭” 听取信息是在理解对话的基础上将题目所需要的信息还原出来。 一些抱有猜题和矇题的考生劣势将会凸显。 以往：一定的听力基础，听懂对话或独白的关键信息足以。 现在：增加听力笔录的能力。需要有目的的记录一些关键信息。 特点： 1、填入的常是该段的中心句、主题句和总结句，或者是承上启下和篇章展开有关的过渡性语句。 2、补全阅读题要求考生进行句子层面操作，需要超越个别若干词的范畴，从更高的角度对篇章的整体逻辑结构进行把握。 新增“补全阅读题” 5X2=10分 考生不具备整体把握文章结构的能力 补全阅读即“七选五”。一篇文章五处残缺不全，考生需要从所给的七个句子中挑选出合适的五个句子，按照正确顺序填入文章。 具体步骤： 步骤一： 通读全文，捕获文章中心。 步骤二： 仔细阅读备选句子，找出或是归纳出关键词。 步骤三： 仔细阅读空缺处前后信息，区别信号词和关键词。 步骤四： 选择答案原则：中心对中心，关键词对关键词。 步骤五： 细读补全文章，体会上下文逻辑关系、答案与中心是否一致。 方法： 补全阅读题所涉及的文体中，议论文和说明文是文章结构特点最为突出的两类。对这样文章内部进行剖析时，学生要摆脱以偏概全、以点带面、只见树木不见森林的阅读习惯，把握文章结构特点、把握篇章逻辑关系，建立文章全局观念，最终判断在文章的什么位置需要出现什么样的句子。 “得阅读者 得天下” 听力（30） 完形（30） 阅读（40） 写作（35） 阅读中的 五个误区 对策： 在阅读文章时，同学们应该养成全文通读的良好习惯。对于每一篇文章，逐字逐句把握意思，全面把握作者的思路。这是正确答题的基础。 误区一：先看题目，再看文章 分析： 高考英语阅读重点不在泛读和快速阅读能力的考查上，考查细读和把握文章信息的能力。考查重点的区别导致了方法上的不同。 如果先看题目再看文章，弊病有三： 1、缺乏对文章全局的理解和把握。 2、先看题目很可能直接把我们引入陷阱。 3、阅读出题的顺序和题目对应信息点在文章中出现的顺序常不一致。 对策： 做阅读文章，应该按照如下步骤： 第一步: 按照“结构阅读”的要求读文章。读的时候重点有两个一是把握文章结构，理解文章的主题、论点、论据、例子以及作者的态度。二是把握文章中的信息。一边阅读一边记录出现的新信息。 第二步:看题干，确定所要考察的信息。 第三步:回文章定位，找到对应的信息点，细读。 第四步:选答案。 现象 读完文章后看题目凭印象直接选择答案。 误区二 凭空做题 没有定位 分析： 阅读文章长，句子难度大，同时文章提供信息点多,凭印象很难准确记住所有文内信息。因此看完题干后就选答案很可能掉入出题人设置的诸如“张冠李戴式”或者“扩大范围式”的陷阱。 对策： 文章的句子根据是否提示结构和信息，可以分为重要信息、次重要信息和冗赘信息。 重要的信息包括主题、论点、论据、例子、态度等，这些信息，一定要凝神细读，牢牢记住。 次重要信息为新出现的信息点，找一个信号词或者信号句把这个信息“标记”下来，目的是做题用到可以定位，因此可以略读。 其余为冗赘信息，求速度时可以跳读甚至不读。 总之，阅读文章的速度要由读到的句子是否有用决定。 现象 阅读速度由句子难度决定。遇难速度慢，容易速度就上去。 误区三 看文章时 或快或慢 分析： 读文章缺乏固定的节奏。“结构决定节奏”。读文章时最重要的不是每句话的意思，而是文章结构和提示信息的关键词。从而我们读文章的速度不是根据文字难度，而是根据是否到了重要的、应该记住的信息。 现象： 文章看到了结构也读出了信息点关键词，但是做题时就忘了。 对策： 边看边用一套符号把重要信息和次重要信息进行标记。 优点： 1、帮助理解文章。读完全文后根据笔记把握住文章结构和内容； 2、做题回文章有了“定位符”； 3、帮助我们避免读文章时“走神”。 误区四 看完文章 干干净净 分析： 阅读文章长、信息点多；句子难，理解需要投入精力。因此，很难在读完文章后记住所有信息。作题回文章时定位就想不起所要的信息或者找不到对应位置。还有人看文章不做笔记就“走神”。 对策：抓句子主干结构，从句法入手。 1、根据句子结构把复杂句分成几个简单句，长句分成短句，阅读几个短句再合并出整句意思。 2、把握句子的主谓宾主干结构。 3、逐次地按照