高考必备历史选修课件系列第一单元第一次世界大战幻灯片.pptVIP

材料二 漫画反映的是19世纪末20世纪初的世界形 势，这一时期德国外长皮洛夫在议会上公开宣称： “德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻 国让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样 的时代一去不复返了……我们也要给自己一块光明 之地、一块阳光下的地盘。” “项庄舞剑，意在沛公” 材料三 19世纪末20世纪初欧洲两大军事集团形成示意图 请回答： （1）材料一反映了什么基本现象？该时期这一现 象的出现主要取决于什么？ （2）材料二反映了德国的什么要求？据材料二指 出，德国将要与哪两国产生矛盾？这又反映了哪两 类性质国家的矛盾？ （3）根据材料一、二，结合所学知识，简析形成 材料三局势的原因。 解析 本题主要考查学生通过材料获取信息、再认 再现以及归纳、整合所学知识的能力。材料一主要 反映了资本主义经济政治发展不平衡的现象；材料 二反映了德国要重新争夺殖民地与世界霸权的要 求；材料三则反映了大战前欧洲形势。回答第 （1）题要分析材料一，且要抓住题干中的关键词 “基本”、“该时期”（第二次工业革命以来向帝 国主义过渡），而后概括回答。回答第（2）题要 在明白材料二所反映信息的基础上，依据所学知识 作答。回答第（3）题要在读懂材料三的基础上， 结合前两个问题，围绕两大军事集团的形成分析 原因。 答案 （1）资本主义经济政治发展不平衡。取决 于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用 程度。 （2）重新分割殖民地和争夺世界霸权。与英国、 法国产生矛盾。新兴起的资本主义国家和老牌资本 主义国家之间的矛盾。 （3）随着经济政治发展不平衡性加剧，帝国主义 瓜分世界的矛盾日益尖锐，英德矛盾成为各国之间 最主要的矛盾，形成了分别以英德为首的两大军事 集团。 例题2 阅读下列材料： 材料一 第一次世界大战开始时，威尔逊总统立 刻号召他的同胞严守中立。1914年8月19日，他 在向美国人民发表的讲话中声称：“……美国必 须不但在名义上而且在事实上做到保持中立。” 材料二 ……到1914年底时，摩根商行已对协约 国在美国购买军用物资一事作了“安排”。为了 支付这些军用物资，各协约国先是给现金，然后 卖掉了它们在美国所拥有的公债券和股票，最后 不得不大笔大笔地借款。 材料三 （1917年）4月2日，国会召集了一次特别 会议。威尔逊总统向与会议员宣读了他的《战争咨 文》：“我们很高兴为世界的最终和平和各民族的 解放而战。……我国不希望征服，不希望支配， ……我国只是人类权利的一个卫士。……” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）材料一中，美国对第一次世界大战的政策是 什么？联系材料二，用一句俗语或成语概括美国在 大战初实行这种政策的目的？ （2）据材料二，分析美国参战的原因是什么？ （3）综合以上材料，美国对第一次世界大战的政 策实质是什么？上述材料说明美国外交政策所遵循 的基本原则是什么？ 解析 本题主要考查学生阅读理解材料及迁移整合 历史知识的能力。材料一的信息是“中立”，材料 二的信息是美国与协约国间有生意可做，并发了横 财，材料三的信息是美国参战。第（1）题第一问 根据材料一不难答出，第二问还要结合材料二的信 息，文史结合，提炼答案。第（2）题只需根据材 料二提炼即可。第（3）题考查深层次分析能力， “实质”和“基本原则”都应围绕利益回答。 答案 （1）保持“中立”。“鹬蚌相争，渔翁得 利”等。 （2）美国的借款主要在协约国，不希望同盟国获 胜，即美国与协约国的利益关系太深。 （3）无论初期“中立”，还是后期参战，均是为 了其自身利益，即大发战争横财，掠夺战利品和战 后称霸。以国家利益为根本出发点。 课时训练 1.阅读下列材料： 材料一 长期以来，很多学者将世界大战视为是 帝国主义制度的产物，“帝国主义就是战争”， 因而主张从帝国主义政治经济发展不平衡这一视 角研究世界大战。 材料二 上个世纪末以来，有些学者认为20世纪 之所以发生了两次世界大战，是因为20世纪的世 界已成为一个整体，存在着经济、政治和文化走 向一体化和现代化的趋势，因而主张从全球化角 度研究世界大战。 材料三 当代的一些西方学者认为，自19世纪以 来，极端的民族主义和极权主义形成了巨大的影响 力，正是这种思潮的泛滥，使人类陷于空前的冲突 之中。他们主张从民族主义与极权主义视角研究世 界大战。 请结合所学知识，分别按材料一、材料二、材料三 的研究角度来分析第一次世界大战的起因。 答案 材料一的角度：（1）20世纪初，整个世界已被帝国主义列强基本瓜分完毕，其中英国占据殖民地最多，德国因崛起较晚而占据殖民地相对较少。 （2）但帝国主义各国的经济政治发展并不